答案：错误
多项选择：广义的教育心理学包括（ ） A.学校教育心理学 B.社会教育心理学 C.家庭教育心理学 D.网络教育心理学 答案：
第二节 教育心理学的发展
2013年济南教育局直属单项选择：被称为“教育心理学之父”的是（ ） A.赫尔巴特B.桑代克C.洛克D.夸美纽斯 答案：B
2013年淄博博山填空：被称为“现代心理学之父”的人是sss。 答案：弗洛伊德
2013年济南教育局直属判断：1924年中国学者廖世承出版了中国第一本《教育心理学》。 答案：正确
2012年济南章丘填空：中国第一本教育心理学翻译著作是1924年sss翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。 答案：廖世承
2013年烟台莱州单项选择：我国儿童心理学的学科是由（ ）最早提出。 A.陶行知 B.王振宇 C.陈鹤琴 D.李季湄 答案：C
第二章 心理发展及个别差异
第一节 心理发展概述
填空：所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整体生命进程中所发生的一系列sss。 答案：心理变化
多项选择：学生个体的身心发展一般分几个阶段，即（ ） A.学前期 B.童年期 C.少年期 D.青年期
E.成年期和老年期
答案：ABCDE2008年单项选择：我国心理学上通常将12~15岁年龄时期称为（ ） A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 答案：B
单项选择：在心理发展的阶段划分中，童年期又称为学龄初期，下列哪一时期又称为学龄中期（ ）
A.少年期 B.青年期 C.中年期 D.老年期 答案：A
多项选择：少年期的儿童试图从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。因此，心理学把这一时期又称为（ ） A.心理断乳期 B.危险期 C.青春期 D.新时期 答案：AB
2011年济南济阳填空：被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在sss阶段。 答案:少年期
2012年济南济阳填空：被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在sss阶段。 答案:少年期
2012年泰安东平多项选择：对心理发展变化的顺序，下列叙述正确的是（ ） A.反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变 B.反映活动从不随意性、波动性向随意性、主动性演变 C.从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变 D.是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变 E.从感知事物的外部特征向探究事物的本质发展 答案：ABDE
2013年莱芜市直判断：同化论的核心是相互作用论，符合认知发展的辩证运证运动规律。 答案：正确
2013年济南教育局直属单项选择：对客体永久性的认识是在（ ）阶段。
A.感知运动B.前运算C.形式运算D.具体运算 答案：A
2013年济南教育局直属判断：皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。 答案：错误
2012年济南天桥单项选择：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明儿童认知发展到（ ）
A感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 答案：C
单项选择：在皮亚杰提出的儿童认知发展阶段理论的阶段中，具体运算阶段指（ ）
A.0～2岁 B.2～7岁 C.7～11岁 D.12～15岁 答案：C
2011年青岛判断：现代认知心理学认为理解是学习者利用已有的认知结构同化新事物的过程。 答案：错误
2013年济宁任城填空：学生现有水平和即将达到的水平之间的差距称为sss。 答案：最近发展区
第二节 学生的个别差异
2013年济南教育局直属单项选择：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（ ）
A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型 答案：B
2012年济南济阳填空：认知风格属于冲动型的学生在回答完问题后，需要教师评价sss，而独立型的学生最好评价sss。 答案：准确性 合作性
第三章 学习理论 第一节 学习概述
2012年济宁市属单项选择：“学习是人类倾向和才能的一种变化。这种变化要持
续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点（ ）
A.希尔加德 B.加涅 C.潘菽 D.邵瑞珍 答案：B
2012 年泰安东平多项选择：教育心理学研究表明新的学习需要可以通过（ ?）途径来形成。
A.直接转化 B.间接改变 C.间接转化 D.直接发生 E.自然形成 答案：
2012年济南长清填空：按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的sss开始的。 答案：选择性注意
济南长清多项选择：根据学习的特征可把学习分为（ ） A.情感学习 B.试误学习 C.顿悟学习 D.模仿学习 答案：BCD
2013年淄博文昌单项选择：建构主义者斯皮罗将学习分为（ ） ①初级学习 ②高级学习 ③机械学习 ④发现学习 A.①② B. C. D. 答案：A
2012年济南天桥填空：我国心理学家主张把学习分为知识的学习、sss和行为规范的学习。
第二节 一般学习理论
2013年济南教育局直属判断：行为主义的信息加工的观点认为，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程中与认知过程中起决定作用。 答案：正确
2013年济南教育局直属判断：桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。 答案：错误
2011年淄博单项选择：学习行为理论认为，口吃源于（ ） A.语言编码过程 B.环境压力
C.神经心理缺陷 D.学习的原因 答案：B
2011年青岛单项选择：桑代克认为，学习实质在于形成刺激与反联结，因此他的学习理论称为（ ）
A.顿悟说 B.试误说 C.刺激—反应说 D.联结说 答案：D
2013年莱芜市直不定项选择：老鼠通过尝试错误进行的迷宫问题解决属于（ ） A.独立的发现学习 B.有指导的发现学习 C.有意义学习 D.接受学习 答案：A
2013年济南教育局直属判断：负强化就是惩罚。 答案：错误
2013年济南教育局直属多项选择：班杜拉认为观察学习的过程主要有（ ） A.注意过程B.保持过程C.复现过程D.强化过程E.动机过程 答案：ABCE
2012年山东省属单项选择：通过他人讲述、看书或看电影来了解火灾、地震等自然灾害的危险性而不必亲自去体验其难以承受的后果。这是（ ） A.参与性学习 B.替代性学习 C.接受 D.模仿 答案：B
单项选择：格式塔学习理论强调（ ）
A.环境与教育的作用 B.主体与客体的相互作用 C.整体观和知觉经验组织的作用 D.分析与比较的作用 答案：C
2009年填空：格式塔认为学习是通过sss实现的。 答案：顿悟过程
2012年淄博博山单项选择：布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ） A.获得阶段 B.转化阶段 C.评价阶段 D.反馈阶段 答案：C
2012年莱芜莱城多项选择：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（ ）