序号 主要功能 技术要求 14 学生成绩管理：能录入正考、补考成绩，修改成绩，可进行课程8、运行平免修、课程置换、学分认证管理。 台：64位15 学生培养方案动态查看：学生可动态实时查看已修课程学分与培Linux，养方案要求的课程学分结果，可进行课程免修、课程置换或学分Tomcat，认证。 信息。 统计教师在一个学期任课的所有教学班的总学时；教师学期末申报本学期的其他工作，需审核。 18 课程评教：学生网上对自己可评的课程进行评价，教师查询评教结果。 19 历史数据处理：优秀的历史数据处理方案，保证系统正常运行。 20 各种统计报表：支持各种统计报表打印功能。 MySqL，Apache。 16 教师信息管理：支持在线采集教师照片，教师可自行修改自己的nginx或17 教师教学工作量统计：按学期进行教学工作量统计，能够查询并 （3）网络教学平台。学校拟使用依能数字化校园平台的网络教学平台。该平台以课程为管理单元，开展网上教学活动。学校将利用网络教学平台实现课程教学管理，实施混合式教学，开展行业培训。预计投资2万元。
附：网络教学平台主要功能介绍 序号 主要功能 技术要求 1 基础数据：教学班、课程、任课教师、教学班学生这些基础数1、支持据可从教务管理平台中传过来，在网络教学平台中不必再创SCORM标建。 准； 2、基于2 课件组装：直接从资源库中获取符合标准的SCORM课件包，可J2EE企业为每个知识点设置属性，如知识点学习时长、练习时间等。 级应用平3 课程作业管理：提供作业布置、提交、查询作业，以及支持网台开发； 支持集上教学活动安排等，教师可以按照“未过期、已过期、未提交、3、已提交未批改、已批改”等方式快速查询统计作业，支持将作群数据库用业分配给小组或个人两种方式，小组作业支持Wiki方式多版采MySQL集本管理、协同编辑。 群； 4 在线学习：学生可在线学习已上传的课件。 应用服5 学习追踪：基于SCORM机制自动对学习者的学习进行追踪，包4、
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序号 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 主要功能 括知识点累计学习时间、作业成绩等。 课程辅导答疑：通过教学班论坛、小组论坛、主题讨论、在线课堂等多种方式进行课程辅导答疑，支持将帖子导出转化为SCORM标准学习内容对象并自动归档进入资源库。 视频通讯：支持200个群组同时视频会议，每个会议室同时在线成员10人以上（用户512K ADSL接入），音视频流基于P2P协议实现，用户浏览器无需安装专用插件。 网上考试管理：提供试卷编辑、网上考试、试卷共享、自动评卷等。 自动计算平时成绩：系统能根据教师设定的规则自动计算学生的平时成绩和总成绩。设定的规则有登录平台次数、访问总时间、课件学习表现、参与论坛表现、作业与活动表现、面授参与或实践成绩、期末书面考试成绩等。 课程成绩处理：系统可根据学生在平台上的表现自动计算平时成绩或手工录入平时成绩，以在线考试成绩或手工录入笔试成绩作为期末成绩。 课程成绩与教务管理平台联动：网络教学平台上每学期学生的课程成绩，可传到教务管理平台上。 实习实训指导：提供专门的功能模块（子系统）支持与课程无关的课题小组教学活动，如毕业设计、顶岗实习指导，以及学生课外兴趣小组指导等教学活动。 教学班管理：支持一门课程有多个教学班，每个教学班由不同的任课老师负责管理。 资源库：符合SCORM标准的课件和单个文件存放在资源库中扁平化管理，课件可按知识点在线组装或直接从本地上传SCORM课件包。 资源库跨域共享支持：支持多个平台之间相互授权实现资源共享，统一检索，分布式访问，而学习追踪数据提交到各自的教学平台上；支持课程包跨域共享。 试题库：课程中的考试题存放在试题库中，并对每个试题按SCORM标准及教育测量要求标注属性，对试题扁平化管理。 支持用户实名制：所有的教学痕迹和论坛发言都要能够找到是谁发布的，如姓名、所在院系、甚至IP地址等。 认证服务：登录认证为独立的服务，并可单独部署在独立的服务器上，可为第三方系统提供登录认证服务。 技术要求 务器采用Tomcat集群； 5、支持虚拟化； 6、系统支持单点登录； 7、系统完全采用B/S结构，客户端无需安装专用插件； 8、运行平台：64位Linux， Tomcat，MySqL，nginx或Apache。 （4）学生管理系统。学生管理系统是对学生基本情况、思想行为、日常管理、素质发展、资助管理等各方面进行全面管理，实现学生处各科室以及学生工作管理部门协同管理和信息共享；同时整合并规范全校学生管理业务。学生管理系统要与教务管理系统整合集成，采用
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依能数字化校园平台软件包中的学生管理系统。预计投入资金1.5万元。 附：
学生管理系统主要功能介绍
序号 1 2 3 主要功能 技术要求 4 5 6 学生基本信息管理: 对学生的基本信息管理，提供整合1. 基于J2EE企业的学生档案供学生、家长和相关管理人员查看。 级应用平台开发； 学生资助管理：学生在校期间的贷、补、助、减、奖学2. 支持集群 金、投保理赔、社会实践等相关信息的管理。 思想教育管理：对学生在思想方面的行为表现进行记3. 数据库采用录，包括学生培训、入党积极分子、预备党员、党员信MySqL集群； 息、奖惩等相应的业务处理。 品德操行管理：对学生日常考勤、纪律、卫生等进行考4. 应用服务器采用Tomcat集核，日常加减分由政教处按月进行汇总，形成学期德育评价，可动态生成奖惩管理。 群； 周班级综合素质管理：按周对班级考勤、宿舍管理、晚5. 支持虚拟化； 自习管理、卫生、仪表等综合考核项目进行评比，并能生成每周模范优秀班级，为每学期班级评优、评先提供6. 系统支持单点登录； 依据。 综合考评管理：对学生各方面的表现作量化处理，无法 系统完全采用量化处理的部分通过手工评分的方式产生量化结果，然B/S结构，客户端无需后通过特定的计算方法，取得学生最后的综合考评成绩。 安装专用插件； 8. 运行平台：64位Linux，Tomcat，MySqL，nginx或Apache。 队伍建设管理：对学校辅导员、班主任、学生干部的日7 常管理工作进行记录考核，并作有效的量化处理。 （5）办公OA系统。办公OA系统通过现代化的信息管理手段，优化工作流程、规范工作模式，促进学校各部门的信息共享和协同工作，提高办公质量和效率，提高决策的科学性和正确性，实现学校日常办公事务和决策支持服务的电子化、自动化、一体化。办公OA系统要与教务管理系统整合集成，学校拟采用依能数字化校园平台软件包中的轻量级OA系统。预计投资2万元。 附：办公OA系统主要功能介绍
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序号 1 主要功能 人事管理：教职工档案管理、合同管理、教职工变动管理、考勤管理、考核奖惩、培训进修、社会保险、综合查询等。 公文流转管理：公文类别设置、公文接收对象设置、公文起草、公文发送、公文管理、公文查询、公文处理、公文归档等功能。 事务处理：任务发起、工作流配置、任务处理、事务督办、状态查询等。 信息发布管理：公告管理、新闻管理、访问管理、通知管理、发布管理等功能。 文件共享：支持上传、下载文件，共享文件。 技术要求 1. 基于J2EE企业级应用平台开发； 2. 支持集群 3. 数据库采用MySqL集群； 4. 应用服务器采用Tomcat集群； 5. 支持虚拟化； 6. 系统支持单点登录； 7. 系统完全采用B/S结构，客户端无需安装专用插件； 8. 运行平台： 64位Linux，Tomcat，MySqL，nginx或Apache。 2 3 4 5 （6）校企合作管理平台。校企合作模式的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起，实现良性互动，形成“双赢”局面；其核心是“产学合作、工学结合、双向参与”；实现的目标是增强学校的办学效益和企业的人才竞争优势，最终的目的是促进社会经济的发展。校企合作管理平台应着眼于校企合作，构建学校、毕业生、企业三方数据共享平台，实现学校就业工作全过程的信息服务与管理，有效地提高就业服务工作的处理效率，更好地实现企业、学校及学生的紧密合作。学校拟采用北京天行健君公司开发的职业院校校企合作管理平台。预计投入资金1.5万元。
（7）工学结合管理平台。工学结合是职业教育人才培养模式的显著特征，也是职业教育的核心理念。工学结合管理平台的设计主要体现的是人才培养模式中三个结合设计思想：学习与工作的结合，学校与企业的结合，双证结合，辅助学校培养出高素质技能型人才。该平台的功能主要实现学校和企事业单位对学生在实习实训、顶岗实习、就业的相关情况进行跟踪。学校拟采用北京天行健君公司开发的职业院校学生工学结合管理平台。预计投入资金1.5万元。 （8）其它必要应用软件。预计投入资金3万元。
3、数字化教学资源建设。数字化教学资源建设是数字化校园建
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设的重要内容。建立数字化教学资源库，一来可以快速提高教师的整体教学水平和工作效率，特别是帮助年轻教师提高教学水平、课件设计制作能力；二来可以满足专业建设需要。
（1）资源建设方式：一是参与教育部“资源共建共享计划”，申请参研与使用。目前“国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”中已立项的项目包括69个重点专业和文化基础课的数字化学习资源建设，直接申请使用资源，不仅可以获得优质的数字化学习资源，还能减少学校资金和人力的投入，使学校有更多精力致力于职业教育改革创新。二是学校组织好学科教师队伍，与专业的教育软件开发公司合作完成资源的建设。
（2）实施混合式教学。中职混合式教学（Blending Learning）就是把传统课堂教学的优势和e-Learning（即数字化或网络学习）的优势结合起来，使二者优势互补，达到加强教学管理力度、提高教学管理效率、减轻教师课后工作量的目的。课堂教学仍然采用传统的方式，教师可以利用白板、投影仪展示教学内容；课后使用网络教学平台提供的网络教学资源和网络交互工具进行学习和讨论交流，比如布置作业练习，开展课后辅导答疑和学习活动。具体采用以下方式方法。
①教师利用已有资源完成课前备课。一是在已有的PPT基础上修改，提高备课效率，学校建立了数字化教学资源库后，教师备课就可以从资源库中找一些现成的资源进行修改，如：PPT、图片、动画等，不仅可以大幅度的提高备课效率，而且可以总结前人的经验更好地整理自己的教学思路，优化教学效果。二是从资源库中找案例、动画等资源，用于课堂演示，利用“资源共建共享计划”数字化教学资源库，教师备课时就可以在资源库中找相应的动画、视频等资源，放到PPT相应位置或者在PPT中链接文件，用于课堂演示。
②利用多媒体教室完成课堂教学。在课堂教学中教师利用多媒体呈现学习内容能够让学生更容易理解并记住。利用投影仪可以演示PPT课件，对于不容易理解的原理等内容可以通过情景动画、原理动画、
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