指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。 （3）\才\是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？
（4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。 （5）齐读第一段。
（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3、细读第二段。 （1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用\画出写毛主席的句子。 （3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ （4）比较句子：
A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了\毛泽东\三个字。 B、毛主席写下了\毛泽东\三个字。 ①指名读句子。
②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？ ③\弯下腰\说明了什么？
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（5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。 4、细读第三段。 （1）指名读。
（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 （3）这是谁对谁说的？ （4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说\参加革命了，就要好好学字。\ （6）指导朗读。 三、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。 2、用\参加\说一句话。 第三课时 一、复习
1、认读生字卡片。 2、用\参加\说一句话。
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二、总结课文。 1、指名读课文。
2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？
教学反思：
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13朱德的扁担
一、教学要求：
1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。 2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。 二、教学重点、难点： 1．重点：识字、朗读课文。
2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。 三、教学时间：两课时。 四、教学准备：
朱德同志像、扁担图片、多媒体课件。 五、教学过程：
第一课时 （一）谈话导入，引出课题。 1．谈话。
《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。 2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。 你们知识他是谁吗？
板书朱德。说说这两个字怎么记。 简介朱德。
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3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？ 板书：的扁担请你们读一下课题。
4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。
这就是扁担，谁知道用它可以干什么？ “扁担”这两个字怎么记。
[课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]
（二）初读课文，认读生字词。 １．自由读课文。
要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。 （2）标出自然段序号。
（3）遇到不懂的词句和问题作记号。 ２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。 教师巡视，了解生字认读情况。 ３．集体认读生字词。
课件出示生字词：井冈山同志一支队伍不远 生产草鞋打仗
（1）小老师教读生字词。
要求：先读词中的生字，再读词。
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