?请学生说一说自己所选择色卡的理由。 ?出示课题。（喜怒哀乐） （二）观察表情，感受特征 1、 做游戏，展示不同的表情。
2、请学生根据不同的表情进行成语交流。 （三）引导延伸，丰富内涵
1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。 2、讨论人类与大自然的人文关系。 三、学生操作，教师辅导 作业要求：
?可以用绘画或泥塑的形式创作。
?展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。 ?题目自拟。 四、作业展评 五、课堂小结： 六、课后拓展：
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。
本学期总第 9 课时 本单元第 2 课时 授课日期：4、1 课型： 主备人：
课题：喜怒哀乐 教学目标
1、了解人物的各种表情，感受不同表情五官的变化。
2、欣赏运用方法表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，培养良好的心理素质。
3、体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
教学重点：学习绘画人物的表情。即：喜、怒、哀、乐。 教学难点：抓住人物表情的特点进行绘画。 课时安排：一课时
课前准备：多媒体课件、图片资料等。 教学过程 一、导入
1、谈话导入。大屏播放汶川地震有关图片，指明学生说表情。 2、揭示课题《喜怒哀乐》 二、新授
1、根据大屏提示，学生上台表演。 2、语言概括四种表情特征。 喜：嘴角上翘，眼睛眯眯着。 怒：眉头紧皱，咬牙切齿。
哀：流泪哭了，张大嘴，眼睛闭上。 乐：张着大嘴，眼睛眯眯着，有褶。
3、结合课本图例，学生分组讨论各种面部表情的画法，教师作总结。 画人笑：眉开眼弯嘴上翘。 画人哭：眉掉眼垂嘴角落。 画人怒：立眉瞪眼牙紧咬。
画人愁：皱眉缩眼嘴角掉。 4、教师讲解基本作画步骤。 ① 先画出脸部和头发的外轮廓。 ② 画出头发和头饰的形态。 ③ 画出眼睛、眉毛等造型结构。 ④ 完成整幅头像的描写。 5、在音乐背景下，学生作画。 三、学生作业展评 四、教师小结
课后拓展：放学回家后，可以对父母、长辈进行人物头像描绘，注重分析不同年龄层以及男女性别差异间的表情差异。
本学期总第 10 课时 本单元第 2 课时 授课日期：4、6 课型： 主备人：
课题：第七课 夸张的脸 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
教学重难点：
1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品
2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入 （二）新授 揭题：夸张的脸 1、欣赏课本中的范例：
（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈\淹没\了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。
（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的\招风耳\更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。
（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
2、欣赏一些漫画人物头像作品。（让学生深入了解夸张。） 3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。 游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。 观察五官特征。
方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片 4、提出作业要求：（要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；） 三、作业：表现一幅奇特的形象。（表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。）
四、学生作业，教师辅导。 五、作业展评： 六、课后拓展：
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。 2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。
教学反思：夸张是一种独特的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平常爱看漫画，动画片，尤其是在漫画中，夸张运用的非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用的不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识，表现手法还没有一定的基础。借用本节课，我着重对夸张知识进行分析讲解，从谈话导入，课本范例欣赏，漫画欣赏，再到脸谱欣赏等，学生的兴趣非常浓厚。这为学生后来的成功创作奠定了很好的知识平台。作业我选用六面面具的纸工造型，这也是一个很好的切入点，让学生在有意和无意之间进行艺术的创造，是为了充分发挥孩子的天性。本堂课中处理比较成功的是，从欣赏名人漫画开始，到学生作品的范图欣赏，整体的过度语言比较自然、到位。学生比较感兴趣，但课堂上学生回答问题后有重复现象，点评时语言不丰富，整个课堂有前紧后松现象。大家会觉得这样的情况可能是因为课没有完全的熟悉，紧张。其实不然，我应该说把课的每个环节处理的还是很清晰的，自己上下来的感觉还是有点忘词，整个课堂还是有点脱节的感觉。
本学期总第11 课时 本单元第 1 课时 授课日期： 4、8 主备人：
课题：第八课 十二生肖 课时：2课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：
1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。
2、培养学生发现问题，解决问题的能力。
3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 教学重难点：
1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。 2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。 教具学具：彩纸、彩泥、手工工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入：