播放风的声音。
师：听，是什么声音？听到这个声音你能想到什么？（通过声音吸引学生的注意力）
生：风声。（学生的思维很宽，要抓住学生发言中的小火花）
师：风能给我们带来这么多的乐趣，这么吸引着大家，可见风的魅力有多大。风给了我们快乐，他想与我们成为朋友，那么大家想不想与风成为朋友呢？
生：想。
师：你想和风成为朋友，那你了解风吗？（启发学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的初步设想，）
生根据课前查找的资料回答老师的问题，让学生用自己的语言介绍风。（提醒学生在别人发言的时候要尊重别人，一定要认真听）
师：大家说得真棒，老师也在你们的发言中学到了不少知识。比如：风能够驱动帆船航行；风力能够发电等等。跟风做朋友，你想送给它什么礼物？你要用什么材料去做？（引导学生谈谈如何结合身边的材料制作一个与众不同的风能玩具。）
生：风车、风筝??
师：老师想送风筝作为我要跟它交朋友的礼物，但是老师想请大家帮帮忙，给我解决几个问题：1、风筝在古代叫做什么？（纸鸢）
风筝之乡是哪里？（潍坊）
风筝节是什么时候？（每年4月20日至4月26日举办潍坊国际风筝节） 风筝为什么能升上天？（当风刮到风筝上的时候，由于风筝的阻挡风的方向发生改变，就像图中所画的那样，风筝给风一股力量，使风转变了方向。风给
风筝一个反作用力，这个力使风筝向上，向远方飘去，这时只要适当地放开拉住风筝的细线，风就把风筝送上了天空。当人拉紧细线，细线对风筝的拉力与风对风筝的作用力方向相反，不让风筝远去。风筝在这两个力的作用下，悬在半空中）
发展阶段 奇思妙想阶段： 师：看！这是什么？ 生：孙悟空。
师：有没有同学知道关于这个风筝的知识？（如果没有，老师可以介绍：这个孙悟空的风筝可不简单，能在放飞中七十二变）（激发学生的兴趣）
师：认真看！谁来了？ 生：梁山一百单八将
师：（解释）这个风筝是运用新技术完成的，长120米
我们再来看几组图片,欣赏不同造型的风筝图片，从风筝的骨架、结构上鼓励学生通过集体讨论来解决如何将风能的运用和纸玩具的完美结合这一重点和难点， 制作出更多不同造型的风筝。
教师结合范图讲述制作风筝的最简易的步骤技法：先将竹条绑成十字形，然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在纸架上，再用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另一根拴在下面。
作品美化阶段”：在学生解决了重难点以后， 要求他们对风能玩具通过材料颜色搭配、涂色等方法进行美化。
三、布置作业：1、利用身边材料制作一个风能玩具
2、可以用绘画、剪纸、拼贴等多种方式 3、注意用色要简洁、大方、清新
学生作业。（教师指导要点：“扎”要左右对称，使风筝左右两侧受风面积相;“糊”要整体平整，干净利落。）
4、学生作业：（引导学生展示交流他们的作品）
5、强化两种作品,一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作品；一种上整体奇思妙想、设计精巧的作品。
本学期总第 17 课时 本单元第 1 课时 授课日期： 4、29 主备人：
课题：第十一课 微观世界 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。 教学重难点：
1、微观事物的细致观察与表现。 2、微观世界的表现。
教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课：
（一）引导阶段
1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感
2、欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法：
A、海星外在的整体形状是多角形刺状。 B、局部观察时面部凹凸有致。
C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。 剖面观察法：
A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象
B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。（横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。）
（二）发展、表现阶段
A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、布置课堂作业
根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 四、学生作业，教师辅导 五、作品展示与评价
1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 六、教学廷伸与拓展
通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
本学期总第 18 课时 本单元第 1 课时 授课日期：5、11 主备人：
课题：第十二课 会亮的玩具 课时：3课时 课堂类型：设计 应 教学目标：
1、引导学生了解用电发光的原理。
2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。 3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。 教学重难点：
1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作\会亮的玩具\的设计图和实物模型。
2、如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。
教具学具：制作发光的材料及玩具外观的废旧材料 教学过程： 第1课时
（电路、光源制作阶段） 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、激趣导入
同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）