16 操场上
教学目标
1、认识14个生字，会写4个生字。培养学生的识字兴趣和能力以及正确的书写姿势，认识“扌、足”两个偏旁。 2、能正确流利、有感情地朗读课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 教学重、难点
认识“拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高” 6个词语，能读准字音，认识两个偏旁，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学准备
教师准备：多媒体课件、教师搜集有关资料。
学生准备：让学生搜集运动项目的标志或参加喜欢的游戏及体育活动。 课时安排 2课时 教学过程
第一课时
（ 创设情境，激发兴趣：激趣识字：写字指导：初读儿歌：）
一、创设情境，激发兴趣
同学们，课间你们在操场上喜欢参加哪些体育活动？想不想看看其他学校的小朋友，他们下课都干些什么呢？咱们到他们的操场上去看一看。（出示图画）板书课题，齐读课题。（学生跟老师书空课题）
设计意图：课堂教学中展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。谈话内容贴近学生的生活，从学生的实际生活入手，调动他们已有的经验，并配上他们熟悉的图片，激发学生学习的兴趣，为后面的学习做好铺垫。
1、让学生仔细观察图画，看看图上的小朋友在干什么？（提出问题后让学生自由表达。）
2、这么大的操场，这么多小朋友在活动，我们的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好办法来介绍这幅图吗？（指导学生如何观察图画。如：远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？并出示相关的词语）
3、用上“有的??有的??还有的??”进行说话训练。
设计意图：让学生在认真观察图画的同时，并按顺序说说图画上的内容，既培养了学生的语言表达能力，还渗透了观察图画的方法。也满足了低年级学生爱说话的愿望。进行说话训练时让学生自己想好后在小组里试说，再指名说，使学生的表达更确切，初步培养学生言之有序的表达能力。
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二、激趣识字
你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（出示本课的词语，学生认读。）
1、借助拼音自由读，读准字音，划出生字。四人一小组合作认字。教师检查。（可采用去掉拼音读、指名领读、开火车读、男女生赛读等方式检查识字效果。）
2、借助图片巩固识字。（出示图片，让学生根据图片读出词语。） 3、出示词语，边读边做动作，仔细观察生字，说说发现了什么？认识“扌、足”两个偏旁。
学生回答后教师总结：第一行中的三个红字，它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”旁，指名说说怎么记住它们，你还知道哪些带提手旁的字。第二行中的三个红字，他们都是用足的活动，所以它们都是“足”字旁，说说有什么好方法记住它们，列举其它足字旁的字。回忆带有“讠、亻”的字。
4、认识球、高、步三个字。“球”字教学：给球口头组词，了解各种球类。“高”字教学：编儿歌的方式，如我比你高，高高高。“步”字教学：编字谜，如上多一竖，少一点。也可以让学生说说自己识记的好方法。
5、课间活动：学生读儿歌，在读熟的基础上和老师一起做动作。 6、刚才我们认识了9个生字娃娃，现在老师把这些生字娃娃藏在了词语里，我们一起去认一认，好吗？读课外的带生字的词语，检查巩固识字。
设计意图：在看图说话的过程中，学生已经接触了即将要教学的6个体育名词，在这个基础上再来学习日常生活中较常见的6个词语，可以说是水到渠成。出示6个带拼音的词语后，学生自由拼读，再指名读，同桌赛读，去掉拼音再读。在读正确的基础上再记住形，这一环节我让学生自己去发现探索。培养了他们的自学能力。又在小组中共同学习，让每位学生都有认读的机会。这样，充分发挥了小组合作学习的优势，培养小组合作学习精神，团结互助精神。再利用多种形式反复出现生字，并用图片来激发学生识字的兴趣。对于一年级刚入学的学生来说，游戏是学生最喜欢的而且很有效的教学手段，小学生的有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，让学生在动中学，学中动。所以设计了课间活动，学生既得到了休息又复习了生字。
三、写字指导
1、教师讲解拿笔姿势，强调正确的书写姿势。
2、教师先教授两个笔画撇和捺。然后用这两种笔画可以组成两个字，出示八、入，学生认读，并给词语组词。观察两个字的区别以及在田字格里的位置，教师范写或播放有关动画的笔顺。学生在教师的指导下书写，把自己认为好的打上一个五角星，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。
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3、出示生字“天”和“大”，方法同上。
设计意图：因为学生刚刚进入写字单元,对一些写字的常规可能还是处在比较模糊或者生疏的阶段,所以教师首先讲解有关书写的注意事项，给学生培养良好的书写习惯。书写指导时通过老师的范写来进行。因为 “入”和“八 ”“天”和“大”在字形上比较相似,所以让学生自己比较发现,记忆,然后自己找准在田字格中的位置。并且在写字过程中给予了学生一个自我评价的机会,把自己认为写的好的打上一个五角星，提高学生欣赏字的能力，并让学生能取长补短，较好的去掌握怎么书写这几个字。
四、初读儿歌，认识生字
同学们既认识了很多生字，还学会了写四个字，老师还为你们准备了一首儿歌，你们愿意读吗？
1、学生借助拼音读儿歌，划出里面不认识的生字。听老师范读。指名读，其他小朋友评一评。集体读，小朋友自己边读边加上动作。
2、读读儿歌，给儿歌起个名字。
3、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。（伴着铃声去操场参加自己喜欢的体育活动。）
第二课时
（ 复习导入：朗读感悟：拓展延伸：实践活动：）
一、复习导入
1、读上节课的词语及有关的生字。 2、齐读儿歌。 二、朗读感悟
1、学生有感情的朗读儿歌。找出自己不明白的词语。讨论交流。教师适当指导如：理解热闹，可让学生边读边想象下课时操场上的情形。可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固，帮助学生理解课文内容。
2、朗读儿歌时除了要把字音读正确，还要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。在读好的基础上，隐去了儿歌中的一行,让学生进行大胆地编写,做个小作家把自己喜欢的运动编写进去。
3、练习背诵儿歌。
设计意图：语感是对语言文字的感受力，它在人们的听说读写活动中起着十分重要的作用。在学生理解的基础上，指导学生把儿歌读出感情，当儿童朗读这首儿歌时,得到的是整体的感受：一幅热闹快乐的运动图。通过朗读再现了欢快的气氛。所以在教学时,我可能会安排一定的读儿歌的时间。然后
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在熟读的基础上,我故意隐去了儿歌中的一行,让学生进行大胆地编写,做个小作家把自己喜欢的运动编写进去。这样充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生朗读、理解、思维等能力得到了提高。
三、拓展延伸
1、只有多锻炼，才能身体棒。体育活动不但能锻炼身体，还很有趣。出示课文中的几个运动项目，读读词语，说说这些运动的好玩之处。
2、运动项目我知晓，除了书中介绍的这些体育活动，还有哪些体育活动，让学生交流自己收集到的体育运动项目的标志。
3、我为奥运添光彩，播放北京奥运会的歌曲，了解在北京举行奥运会是中国繁荣昌盛的象征，每一个中国人都应为此而感到自豪，尽自己最大的努力为奥运添光彩。可用画一幅奥运画的方式来表达自己的心愿。
设计意图：让学生了解体育活动的好处，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动的愿望。了解其它的运动项目，增长知识。因北京奥运近在眼前，听奥运歌曲，了解有关的奥运知识。这样孩子们在课堂上不仅学习了生字，还能了解国家大事。
四、实践活动
读课后“读读画画”的要求。先读一读，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动，再把自己喜欢的活动涂上颜色。题目之外的体育活动也可以说。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。（这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。）
设计意图：课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动的兴趣，把所学内容和实际联系起来。
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教学目标
1．学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。 2．会认3个字。
3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。 4．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点：
1．学会6个生字，认识3个偏旁。 2．能理解每句诗的意思。
3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解诗句的意思
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教学过程 一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。 二、看图。
1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？
2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。 2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。 4．指名读课文，大家纠正读音。 四、学习生字的字形结构及字义。
1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？
3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。
画：先认识“ ”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。
春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。
听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”
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