实施学生综合素质评价，2006年，学生综合素质评价在初中部全面推行。是的，效果比我们的预设还要理想。原来我们的教育管理真的出现了问题：过去我们过分关注了学生的学业成绩，过分放大了学生的缺点，过分强化了评价的甄别选拔功能，过分夸大了教师的改造塑造作用，过分忽视了学生生命的动力与本能??一句话，我们违背了学生生命成长的自然规律，于是我们遭到了现实最严厉的惩罚??
但是，评价工作的推进并不是一帆风顺，甚至遭遇了无法回避的矛盾：落后的纸笔评价手段与繁琐的评价数据的输入、处理与生成的矛盾。
那时，我还是一名班主任，正常工作之余，平添了很多评价工作，确实感到工作负担在加重。
单是学生思想道德素质等级评价，每月，班级每个学生都要进行自评和互评，50名学生就是50张自评表和互评表。计算互评的平均分，一个学生就是50个数字相加再除以50，50个学生累计起来，计算量显然很大，准确率也很难保证。
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这还只是班级的情况，学校和年级组的评价指标更多，还涉及年级二十几个班级，要记录、分析与处理的评价数据就多得数不过来。
2005年，学校给每个班主任买了一个卡西欧计算器，这算是最有技术含量的评价工具了。
随着评价内容的日趋完善，改变落后的纸笔评价手段，越来越成为推进评价工作的必然要求。
2006年，学校自行开发了计算机评价模块，一定程度上提高了评价工作的效率和准确率。
2009年，吉林省慧海科技信息有限公司，听说学校的学生评价工作搞得有声有色，便登门考察。似乎是天意的安排，慧海的到来一下子打开了我们的思路，为什么不可以和软件公司合作，共同开发学生综合素质评价数字化管理平台？公司以学校为研发基地，开发新产品；学校为公司提供有效的教育模式。软件开发有针对性，有教育实践作保障，产品更具实效性；学校有强力的信息技术做支撑，教育模式便能发挥它强大的育人功能。这岂不是两全其美合作双赢之举！这
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个想法一出来，学校与公司立即形成共识，一次具有历史意义的校企合作，就这样揭开了帷幕。
这又是一次历史性的对接，是学校与企业的对接，它标志着五十二中学的教育信息化建设，迈出了最大最坚实的一步。
到此，五十二中学实现了两次历史性对接，第一次对接，创新了一个教育管理模式：学生综合素质评价；第二次对接，研发了一个教育产品：中小学数字化校园综合管理与学生综合素质评价系统。两次对接，实现了学校教育管理的两次飞跃。几年来，通过以学生综合素质评价为核心的数字化校园管理系统的研发与使用，给学校注入了新的生机和活力，给老师的带来便捷,从过去的纸笔加计算统计的繁重劳动中解放出来,班主任一个月素质评价工作量不超过十五分钟,数字化校园管理系统的使用，为评价工作提供科学性,克服了过去纸笔手工操作过程中经常出现记录不准、数据丢失、统计困难等问题，. 数字化校园管理系统的使用，使学校发生了巨大的变化.
(二)学生综合素质评价的主要评价方法
我校学生综合素质评价，包含五个方面：思想道德素质、科学文化素质、运动与健康素质、审美与表现素质、实践与操作素质。学生
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综合素质评价，就是对学生这五个方面的素质分别进行评价。2011年，学校编写了《学生综合素质评价手册》（试用版），《手册》的主要内容是“一个方案，五个细则，两个图表”。“一个方案”指的是“学生综合素质评价实施方案”，“五个细则”指的是学生综合素质评价的五个细则：“捆绑式”荣誉班集体及个人评价细则、课堂秩序优化评价细则、标志发展性评价细则、学生荣誉展示性评价细则、学生自助阅读评价细则。“两个图表”一个是学生综合素质评价流程图，一个是成长动力教育师生关系图解。由于时间的关系我只讲两个细则,即两种评价方法:
（1）“捆绑式”班集体评价——常规性班级评价方法
“捆绑式”班集体评价是班级的荣誉都和每一个同学的表现挂钩。班级每周积分为100分。如果一人犯错误，为了让他铭记教训，班级的积分相应被扣。如果一周内本班有1名学生扣1分，那么本周全班每名学生的思想道德素质均扣1分，每人积分为100-1=99分。最后按积分的多少评出星级班集体。学校设立“红旗飘飘，星光闪耀”红旗班评比台。按照方案，每周评选出若干个班为红旗班，在评比台上贴一面红旗，每获得三面红旗，就贴一个金星。根据金星多少，认定荣誉班集体称号。如“一星标兵班”，“二星示范班”，“三星放
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心班”，“四星优秀班”??
“捆绑式”班集体评价让学生明白“一荣俱荣，一损俱损。”这样逐渐培养学生的集体荣誉感。还有课堂优化制度，每堂课都有巡视的老师，上课做与课堂无关的事，都会被记录，并给班级扣分，直接影响到每一个人，影响到班级的荣誉。作为集体的一员一定要为集体着想，要树立“班级光荣我光荣，我为班级争光荣”的思想。让表现好的学生明白“一花独放不是春，百花齐放春满园”，的道理，这样他们就会主动去帮助落后同学。这种捆绑式的管理模式可以让学生增强自律意识，培养集体荣誉感，树立主人翁责任心。让孩子们明白做人做事不仅是自己的事，更是他人的事，班集体的事，别因为自己影响了别人，影响集体的荣誉。
在这种捆绑管理下，为了不影响班级的成绩，同学之间互帮互助，有的自己私下里下功夫。比如有一次点测考试，我班的暴可心为了让自己的班能考好，中午取消了午睡，帮助宫淼辅导。功夫不负有心人，最终我们班取得了最后的胜利。还有课间时，各组的组长都忙得不亦乐乎，有督促其他同学抓紧背单词的、有提前单独考的、有为别人讲题的，那可真是一道风景呀！
我班的李洪泽热情善良，但就是习惯很差，爱接话，好动，毛
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