《社会学研究方法》讲课提纲
王欢
省委党校（省行政学院）社会与文化教研部讲师
? 教学目的与要求：
社会学研究方法是一门以理论性与应用性为一体的基础学科。通过掌握社会学研究方法的基本原理与重要方法，从而具备设计、组织、实施社会调查研究的基本能力，进而能够结合研究资料对国情、省情实际社会问题进行科学分析，为进一步掌握系统的学术研究和统计分析手段建立基础。
? 教学学时与考核：
共安排76学时，其中面授24学时，答疑辅导4学时，课外自学48学时；考核方式为闭卷。
? 教材与参考书目： 教材：
张剑，安海忠编著：《社会研究方法》，东北财经大学出版社，2012年版。 参考书目：
[1] 风笑天著：《社会学研究方法（第三版）》，中国人民大学出版社，2010
年版。
[2] 风笑天著：《现代社会调查方法（第二版）》，华中科技大学出版社，2005
年版。
[3] 谢宇著：《社会学方法与定量研究（第二版）》，社会科学文献出版社，2012
年版。
[4] HenslinJames，林聚仁著：《社会学入门：一种现实分析方法（第七版）》，
北京大学出版社，2007年版。
[5] Joy P.Gall, M.D.Gall, Walter R. Borg: APPLYING EDUCATIONAL RESEARCH: A PRACTICAL GUIDE, PEKING UNIVERSITY PRESS,2009. ? 教学专题与内容：
第一讲：社会研究方法概述
教学重点：把握社会研究的概念、作用、研究过程中存在的困难及应当遵循的伦理准则。
一、社会研究方法的内涵 1.概念
社会研究是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
社会研究方法是从事这种活动所采用的方法。 2.特征
①社会研究的主题是社会性 ②社会研究的方式是经验性 ③社会研究的问题是科学性 二、社会研究方法的作用 1.描述状况
了解和描述社会现象的状况，是人们深入认识现象的基础。 2.解释原因
解释社会现象发生的原因，这一作用比单纯的描述状况更为深入一些。 3.预测趋势
除了对过去的和现在的社会现象解释之外，社会研究还可以对未来的社会现象或对社会现象的发展趋势，做出一定的预测。当然这种预测同样要以准确描述和正确解释为基础。
三、社会研究面临的困难 1.人的特殊性
社会研究的对象是人、人的行为，以及由人和人的行为所构成的社会现象和社会产物。但人不同于无生命的物体，也不同于不会深思熟虑的动物。人是一种有思想、有感情、有动机、对社会研究的活动有反应的研究对象。
2.研究本身的干扰性
对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就有可能改变他所研究的行为。无论采用何种方式，都会在不同程度上存在干扰和影响。
3.研究现象的复杂性
研究对象的复杂化，是指研究所涉及的相关因素更多。人既作为一种生物个体，同时作为一种社会个体的事实，决定了导致一种社会行为发生的原因是极其复杂的，必然涉及许多社会的、心理的、历史的、文化的和其他因素。
4.伦理等因素的制约
在社会研究中，研究者必须十分严谨地在自己的研究与人们的尊严、权利、利益之间，在自己的研究与社会伦理、道德、法律、规范之间，划开明确的界限。
四、社会研究的伦理准则 1.被试自愿参与
不论是从研究者的良知，还是从保护被试的角度，必须在实验研究前告知被试可能存在的危险，并且需要完全自愿，任何人都不能被迫参与。
2.对参与者无害
研究者绝对不应该对被试造成不必要的压力。必须在研究设计阶段，仔细考虑可能出现的情况，或者咨询有过类似研究的学者，设定可能出现危险情况的紧急干预措施。
3.匿名保密保护
所谓匿名，是指当研究者和读者都不可能将回答和回答者对应起来时，研究就达到了匿名的要求。
所谓保密，是指研究者能够指认特定研究对象的回答，但是承诺不会公开，这就达到了保密的要求。
4.谨慎对待欺骗
研究对象身份的处理事关重大，研究者对自己身份的处理也很微妙。
复习思考题： 简答题：
1.简述社会研究方法的特点与作用。 2.简述社会研究过程中存在的困难。 论述题：
试述社会研究的伦理准则。
第二讲：社会研究建构
教学重点：把握社会研究建构的三个阶段，掌握选题的途径，明确研究设计的基本程序，明晰测量与抽样的方式方法。
一、选择问题阶段
一项具体的社会研究开始于对问题的选择。 （一）选题的来源 1.现实社会生活
社会现象多数在日常生活当中能够找到，这是选择问题的第一个主要来源。 2.个人经历
个人经历和经验是人们参与社会生活的特定记录，也是人们对社会生活的认识、感受的积累和沉淀。这种经历形成了人们观察各种事物、理解各种现象的基本视角和出发点。因而，从亲身经历当中寻找问题，这是第二个主要来源。
3.相关文献
作为研究问题的想法、灵感和火花，常常可以从学术著作和教科书的内容中，从报纸杂志的文章和标题中，以及从学习笔记和谈话记录中采摘到。从文献中寻找所需要的是一种留心和思考。因而，从相关文献中寻找合适的选题，这是第三个主要来源。
（二）选题的标准化 1.重要性
重要性是指研究问题所具有的意义或价值，主要体现在理论意义和实践意义两个方面。
2.创造性
创造性，也称为创新性或独特性，是指研究问题应该具有某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的特点。
3.可行性
可行性是指研究者是否具备进行或完成某一研究课题所需要的主、客观条件。研究者所确立的这个选题，应当充分考虑到可行性，量力而行。
4.合适性
合适性是指所选择的研究问题要最适合研究者的个人特点。
（三）选题的明确化
当针对所观察的社会现象，按照选题标准选择出一项研究问题之后，需要将所选择的大而泛、笼统而模糊的问题领域明确化为一项具体的研究问题。
从操作上而言，选题明确化可以从两个方面进行： 1.缩小问题的内容范围
要使所研究的问题明确化，可以采取先将宽泛的问题转化为狭窄的问题、将一般性问题转化为特定的问题和做法，通过不断缩小问题的内容范围来达到这一目标。
2.明确陈述研究的问题
第一，问题陈述必须清楚明白。最好是运用变量的语言，采取提问的形式。如现象（或变量）A与现象或（变量）B之间存在什么关系。
第二，问题陈述必须是可检验的，即所研究的问题必须能够产生不止一种回答。
二、研究设计阶段
研究设计是指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。同时，它还包含着制定详细的操作步骤及研究方案等内容。研究设计在整个研究过程中扮演着十分重要的角色。
（一）研究目的 1.探索性研究
探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。
2.描述性研究
描述性研究所关注的焦点通常不在于为什么会存在这样的分布，而在与回答这种分布是怎样的。其目的是收集资料、发现情况、提供信息。
3.解释性研究
解释性研究是指那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。其目的是揭示原因、说明关系。
（二）研究方式