二、自主学习
1、学生分段朗读课文，纠正字音。
默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
2、学生自读圈画，教师巡视指导。
3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、 出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故
4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少） 二、合作探究
1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。
2、闰土的外貌有什么特点？
3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ 板书：年少 健康 天真 活泼 三、达标检测
用几句话描写一位同学的外貌。
?一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
板书设计
少年闰土紫色的圆脸
头戴小毡帽 颈套银项圈年少、健康
天真、活泼 第 二 课 时
一、导入新课
上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）
请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？ 二、合作探究
1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
5、学生自由练读。
通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）
6、想象画面，指导背诵
三、解疑释惑，升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事??）
出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”
2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅??）
是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）
如果是“高兴”，该怎么读？ 如果是“佩服”，该怎么读？ 如果是“羡慕”，该怎么读？ 如果是“惊奇”，该怎么读？ 如果是“自叹不如”，该怎么读？ 3、为什么“我”会有如此复杂的感情？ 板书设计
26 少年闰土 雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼 聪明、能干 勇敢、见多识广
羡慕 佩服 向往难舍难分
27 凡卡
学习目标：
1、会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。 2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解信的内容，感受到凡卡悲惨的生活遭遇。 4、认识“插叙”，掌握插叙的表达方法。 5、培养独立思考的习惯，善于与他人交流。 重点难点：
理解“信”的内容，感受凡卡悲惨的生活遭遇。 第一课时： 一、自主学习 1、生字我掌握：注音 涅（ ）摩平（ ）楦头（ ）梆子（ ）山鹬（ ）鹧（ ）鸪（ ） ．．．．．．枞（ ）树 孤零零（ ） 醉醺醺（ ）皮袄（ ）稀粥（ ） ．．．．．2、我会读下面的词语： 礼拜 摩平 揉皱 昏暗 楦头 保佑 黑糊糊 笑眯眯 梆子 别墅 泥鳅 眯缝 高筒毡靴 烟囱 一缕 小崽子 稀粥 撇嘴 鲶鱼 卢布 山鹬 鹧鸪 匣子 枞树 窜过 逮住 孤零零 戈比 打搅 醉醺醺 甜蜜 暖炕 耷拉 3、我会给下面的生字组词： 茹（ ）涅（ ）戳（ ）菲（ ）艾（ ） 4、 多音字组词： （ ） （ ） ( ) 脏 撇 差 ( ) ( ) （ ） 5、 我知道这些人物在作品中的关系： ① 凡卡·茹科夫： ② 阿利亚希涅： ③ 康斯坦丁·玛卡里奇： ④ 日发略维夫： ⑤ 菲吉卡： ⑥ 艾果尔，阿辽娜： ⑦ 卡希旦卡： 6、 说说你对凡卡有了哪些了解？ 二、合作探究 1、凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？ 2、小说主要写了一件什么事？这件事发生在什么时候？ 3、凡卡给爷爷写信的目的是什么/
4、标画出凡卡写信的内容是那几个自然段，用简明的短句来进行概括。
5、找出哪些段落是写凡卡的学徒生活的。
6、凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？
7、凡卡乞求爷爷带他回家的部分，你读了之后有何体会？
8、文章是以什么为主线来表现凡卡的悲惨生活的？
9、课文是按什么顺序写的？
10、按照这个顺序给课文分段，概括段意。
第二课时
一、合作探究
1、“圣诞节前夜，他没躺下睡觉。??写起信来。”如何理解这两句话？
2、“他叹了一口气??”课文一共写了凡卡几次叹气？这能说明什么？
3、品读悟情，小组交流展示 1）、学生预习、分组细学
第一组：收集作者信息及写作背景 第二组：提炼信的内容
第三组：找出文中体现凡卡生活的“苦”的语句 第四组：找出信中回忆的“乐”，谈谈自己的感受
第五组：画出细节描写中体现的“痛”的语句，说说感受 第六组：概括本文写作特点，找出相应的语句
2）、“苦”——阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。
例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在： 3）、“乐”——认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。
例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：
4）、“痛”——细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。 5、写作方法