学期教材分析及实施教学的总体思路
一、教材分析
第五册《品德与社会》教科书贯彻《课程标准》的基本精神，体现教科书编写组的总体设计思路。同时，为更好地做好教科书的编写工作，编写组认真总结了前一阶段编写工作的成功经验与不足之处，着重在第五册教科书中突出以下编写要求：
1、注重教科书内容的整体呈现形式，以保证学生对社会的初步整体感知。
基于《品德与社会》课程标准“了解社会、适应社会、参与社会”的基本理念，《品德与社会》的学习内容重点不在于学科知识的掌握，而在于学生品性与社会性的养成。因而，我们提供给学生的学习内容不限于琐细的知识“点”的呈现，而重在宏观的社会“面”的扩展。如，在第五册教科书的《亲情树我成长》一单元对“家庭模式”的呈现中，我们就是从“面”上来把握的，不但介绍了传统习俗中的家庭模式以及作为社会稳定“因子”的家庭模式，同时也涉及到家庭模式的演变及其所衍生的一些新的家庭功能，并对作为一个“社会热点”的独生子女家庭展开了讨论。因此，在这一单元中，家庭模式不仅仅是作为“社会知识”介绍给学生，更多的是作为一个急需讨论的“社会现象”进行剖析，学生从中不但可以看到一个抽象的家庭模式，同时也可以看到社会现象的家庭模式的演变过程，更为重要的是通过对独生子女家庭优缺点的讨论，让学生增进对家庭模式的了解，体会作为独生子女所应承担的家庭责任。
2、对教材的编排与呈现方式进行了一定的调整，让学生在问题解决的过程中发展思维，培养品德。
删除教材部分单元中浅显、直白的呈现方式，设置对学生思维具有挑战性的问题情景，让学生对问题情景作出道德判断，在问题解决的过程中发展学生的思维，培养学生的品德。注重对教材内容的品德培养的深度挖掘，删除或对部分琐碎的内容进行调整，使之成为相关组织活动的开始或起点，而不是作为某一教学环节的终点。同时，对某些有过重说教色彩的地方或过多图片呈现的地方进行一定的调整，注重以此为依据对活动的引导和展开，不仅限于知识点的告知。如第五册的第三单元“诚信真可贵”一课中，我们就是由两个开放的问题情景引入对诚信的讨论，让学生在对问题的解决过程中认识诚信，学会做一个诚信的人。我们认为浅显、直白的编排方式可能在直接呈现知识点方面具有优势，但不能引起学生激烈的思维冲突，也不能给学生一种深刻的情感体验，因而，对学生的品德培养来说意义不大。而创设相关的、接近学生生活的道德问题情景，则可以轻而易举地将学生引入到道德思考与判断之中，容易激起学生的共鸣与情感体验，在品德培养方面具有明显的优势。
3、通过设置开放性的情景，实现对课内外课程资源的统整，对教科书的重新建构。 道德学习的全息性，决定了课堂只是学生道德学习的一个缩影。因而，第五册《品德与社会》增强了教科书的拓展性，利用开放式的情景教学，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统。教科书设计的开放性同时也给师生以更多的创造空间，真实的生活场景，有利于教师与学生走进教科书，将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，从而实现对教科书的重新建构。如在第五册教科书的
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《安全伴我行》单元中，我们对居家安全的介绍并不局限于课文的呈现，而是采用了一种更加开放性的展现方式，通过检查家电设备的使用情况、查看说明书以及找交通标志等形式，让学生走进真实的生活场景，去发现身边更多的应注意的安全问题，以此实现对教科书内容的重新建构，获得居家安全更加深入的体验与认识。
4、文字表达、图片呈现、版式安排等方面淡化说教痕迹，增加活泼性与亲切感，实现“教科书”向“学材”的转变。
第五册《品德与社会》教科书在编写上力图使教科书内容更加活泼与亲切，以“儿化”的语言和充满趣味的图标和版式，淡化说教痕迹，拉近教科书与学生之间的距离，实现教科书在教的依据和学的指南作用发挥上的统一。第五册教科书不仅大量地采用了艺术的形式进行教学，通过歌曲、诗歌、故事、漫画等形式，构建充满兴趣的活动情境，吸引学生参与到对社会生活的探究之中。同时，在板块的设计上也采取了更加活泼与多样的方式，诸如“风景线”、“透视镜”、“新视野”、“咨询角”、“体验园”、“故事屋”、“光荣榜”等体例形式，使教科书摆脱了说教的姿态，真正成为了“学生自己的书”。
二、内容编排体系
《品德与社会》第五教科书共分四个主题单元，这四个单元以学生的社会生活为主线，以学生的心理发展和生活经验为依据，实现与一至四册教科书中安排的学生社会生活内容的综合交叉、螺旋上升。
第五册《品德与社会》教科书的四个主题单元分别为《亲情树下我成长》、《成长的摇篮》、《交往是堂必修课》、《安全伴我行》。
第一单元《亲情树下我成长》，教学主题是让学生理解随着时代的变迁，家庭的模式不断演变，家庭的功能也在不断发生变化，但家的亲情是延续不断的，家是我们永远的港湾。此单元由三部分组成，分别为：《家庭万花筒》、《父母——我特别的朋友》、《我是文明家庭一2》。《家庭万花筒》主要让学生理解时代的变迁，家庭的模式也在发生变化；《父母——我特别的朋友》主要让学生理解随着时代的进步，家庭关系日趋民主、平等，理解是沟通的桥梁，家庭生活的民主化，是家庭生活幸福的源泉；《我是文明家庭一份子》主要讲要倡导健康、文明、科学的生活方式。每篇课文都采用了多样化的内容和艺术形式进行教学。
第二单元《成长的摇篮》，教学主题是引导学生明白小学生活是学生成长中非常重要的阶段，了解个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。懂得在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。单元分为三部分：《难忘的校园生活》、《园丁赞歌》、《我为母校添光彩》。以“故事屋”、“心里话”、“小班会” 及调查访问、研究性学习等方式让学生体味到学校及教师所给予自己的关爱以及自己在学校中所应承担的责任。《难忘的校园生活》让学生体会正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，知道个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的，进一步激发学生热爱学校、热爱班集体的集体荣誉感。《园丁赞歌》学习优秀老师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想情感。《我为母校添光彩》旨在激发学生热爱母校、报效母校之志。
第三单元《交往是堂必修课》，教学主题是让学生了解交往的必要性、重要性，认识与人交
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往中要做到守信、宽容、互助，并让学生的交往技能得到提高。单元通过“金点子”、“故事屋”、“活动角”、“评议箱”、“交流厅”等多种活动方式，让学生理解与体会做人要诚实守信，学会尊重人。本单元共分三部分：《诚信诚可贵》、《退一步海阔天空》和《让我们同行》。《诚信诚可贵》旨在让学生体会到与人交往时诚信的价值，学习失信于人时该如何补救，体验生活离不开诚信。《退一步海宽天空》让学生理解与人交往时需要宽容，体验自己与他人交往时宽容的重要性，并让学生学会宽容。《让我们同行》旨在让学生体验互帮互助在我们生活中的重要性，并教给学生一些基本的交往技能。
第四单元《安全伴我行》，教学主题是从“居家安全”、“用电安全”、“交通安全”、“户外活动安全”等四个方面对学生进行安全知识教育，提高学生的安全防范意识。教学中，通过“知识窗”、“小讨论”、“小演习”等多种形式给学生提供了“读一读、说一说、议一议、做一做”等轻松有趣的学习和实践活动，让学生通过活动学习一些安全知识，并使自己的自救、自护能力得到提高。《我是小小安全员》旨在让学生认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。《小心“电老虎”》通过“电老虎”伤人无情的事实告诉孩子们用电安全的重要性，让学生学会做生活的有心人，能及时地发现用电隐患。传授给学生一些发生触电事故时的应急措施。《红绿灯》让学生了解一些基本的交通知识，让孩子们知道遵守交通规则、注意交通安全的重要性，《遇见危险我不慌》通过一些户外活动的具体的事例，教育学生要注意户外活动安全，在户外活动中遇到危险时能够自护自救。
三、实施教学的总体思路
1、由关注教师的教，转向方便教师的教，更方便学生的学。 2、倡导合作学习。
3、给学生提供展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。
总之，尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学--教材给师生无限创造的空间
建立在兴趣、信任之上的“爱学”、“想学”； 建立在鼓励发现之上的“会学”；
建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学” 教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。
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教学进度安排
日期 9.1 ︱ 9.7 9.9 ︱ 9.14 9.15 ︱ 9.121 9.22 ︱ 9.28 9.29 ︱ 10.5 10.6 ︱10.12 10.13 ︱ 10.19 10.20 ︱ 10.26 10.27 ︱11.2 11.3 ︱11.9
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周次 教学内容 课时数 日期 11.10 周次 数学内容 课时数 1 《天生我材必有用》 2 ︱ 11.16 11.17 11 《寸金难买寸光阴》 2 2 《我要向你学习》 2 ︱11.23 11.24 12 《生活中的你我他》 2 3 《竞争与合作》 2 ︱ 11.30 11.1 13 《热闹非凡的市场》 2 4 《我来画棵家庭树》 2 ︱12.7 12.8 14 《农产品的家园》 2 5 《我家的故事》 2 ︱ 12.14 12.15 15 《走进大工厂》 2 6 “十·一”放假 2 ︱ 12.21 12.22 16 期末复习 2 7 《家人关爱我成长》 2 ︱ 12.28 12.29 17 期末复习 2 8 《欢迎来我家》 2 ︱ 1.4 1.5 18 期末复习 2 9 《“问号”之歌》 2 ︱ 1.11 1.1219 期末复习 2 10 《做学习的有心人》 2 ︱ 1.18 20 期末复习、评优、 考核 2 1、天生我材必有用
【教学目的】
1、让孩子知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。
2、通过“我能行”活动，让孩子了解自己的特点和优势，发展孩子的实践能力。 3、教育孩子发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。 【教学重点】
1、让学生了解自己的特点。 2、培养学生的自信心。 【教学难点】
帮助学生认识和发扬自己的优势。 【教学准备】
教师：提供每个学生的家住地址。
学生：1、 同学之间互相走访各自的家庭进行调查，搜集信息完成“他人眼中的我”。
2、学生准备才艺或作品。
3、每个学生准备自己的竞岗演说稿。
【教学时间】 二课时
第一课时
一、情景导入
生活就像一个美丽的万花筒，在这万花筒里我们会看到每个人都有各自不同的优势，把这些长处、优势发挥出来，我们的生活才会如此的精彩。请看——
1、出示课件，播放歌曲《我要飞翔》。（课件展示在生活中的方方面面优势或特长，也可以是生动的影像资料。）
2、学生交流课件上展示的同学们的优势或长处。
教师小结：每个人都是那么与众不同，每个人都有自己的优势。我们要善于发现发挥这种优势。今天，我们就来学习第一课——出示课题：天生我材必有用。
二、认识自我
过渡语：你就是你，你是独一无二的你，你对自己了解多少？你能发现自己的优势是什么吗？说说看，看看你了解自己有多少？
认识“我眼中的自己。” 1、出示课件，引出活动：
生活中的我结实有力，像个小小运动员。 生活中的我 ________，___________ 。 生活中的我 ________，___________ 。 生活中的我 ________，___________ 。 生活中的我 ________，___________ 。
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