【教学重点】 1、知道学习的重要性
2、珍惜现有的学习环境和条件。 【教学难点】
激发学生从小对学习的热爱之情。 【教学准备】
教师：1、古今名人从小好学、勤学的故事。
2、有关的格言、谚语。
学生：1、古今名人从小好学、勤学的故事；有关的格言、谚语。
2、准备情景剧的表演。
3、调查爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的学习条件 【教学时间】 二课时
第一课时
一、导入新课，引出疑问。
1、出示“？”，这是一个什么符号？
2、在学习中，在生活中，我们一定碰到过许多的疑难问题吧。 二、创设情景，鼓励质疑 1、在学习中，去发现问题
（1）这句话你能读、能理解吗？（课件出示：头悬梁，锥刺股。） （2）指名学生读、说意思。
（3）教师评价引导：不会读，不理解，这很正常，我们没有学过呀。学习中出现问题是最平常不过了。老师对这句话直到中学后才理解呢。不过学问学问，要学要问才有学问。那么你有什么问题想请教大家？ （4）学生提问，教师鼓励。
（5）教师小结：看来在我们的学习中一个个“？”还真不少呢。（课件出示？）那么对这些问题你有解决的办法吗？
（6）学生回答，教师评价：学问学问，要学要问，问遍百家成行家。爱书吧，它是知识的源泉。
2、在生活中，去发现问题。
（1） 在日常的生活中，我们也会遇到一些问题，你能和大家交流一下吗？ （2）师评价：
A、已经有解答的问题：肯定他会动脑。可以这样说：不过已经有人证明了，你去看看书，会知道答案，鼓励他们主动学习；
B、至今还是一个谜的问题：你这个问题非常有科学价值，好好钻研；发现问题和解决问题同样重要。小结：诗歌朗读在我们的交往、学习和生活中，问号是无处不在的。让我们一起朗诵《问号之歌》。（课件出示：诗歌《问号之歌》）
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三、探讨方法，解决问题
1、听故事《牛顿与苹果》思考：牛顿为什么会发现“万有引力”？
2、辨析：那么多问号，有些人说，我们反正还小，以后自然会知道的。对吗？为什么？ 3、当你遇到问题的时候，你是怎么解决的？
4、每一项科学探索都是从问号开始的。如果我们只有问题，没有解决问题的探索精神，那么永远也不会成为一个博学的人。 四、 故事交流，体会精神
1、阅读课文小故事。勤奋出天才，每个有成就的人，都和他勤奋刻苦学习是分不开的。选用自己喜欢的方式阅读教材故事《刻苦学习的华罗庚》和《匡衡凿壁借光》 2、学生讲一讲自己收集的名人勤学的故事。 3、听了这些故事，你有什么启发？记一记自己的感受 4、交流。
5、总结：一个个故事告诉我们，我们只有从小多问，多看，多练，多思，勤奋学习，才能解决一个个问号。 五、了解学习的重要性
1、家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？（学电脑、学开车、下岗职工学习新的技能、农民学习科学知识）小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？ 2、师小结：社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习，为了跟上社会进步的步伐。
3、听两则小故事：（1）1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，公司请德国电机专家施坦敏茨来帮忙。只见这位德国专家围着电机转转看看，写写算算，两天以后，他在电机上部画了一条线，让维修工把画线的部位里面的线圈减少16圈，果然手到病除，故障很快排除了。事后，施坦敏茨收取修理费一万美元。他在收款单上写道：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪个部位画线9 999美元。”
2）我国工程院院土、杂交水稻专家袁隆平，从20世纪60年代开始，致力于杂交水稻的研究工作，经过12年的努力，他培育出的“三系杂交稻”获得成功，推广种植面积达0.73亿公顷，增产稻谷1 000亿公斤，为我国和世界粮食增产增收作出了突出贡献。 4、听了小故事以后，你有什么想说的？
5、师总结：知识就是力量，知识就是财富。谁拥有了科学文化知识，谁就拥有了未来；而知识是无私的，谁肯刻苦努力，它就属于谁。学习是为了做一个有用的人。
第二课时
一、纵向对比，直观感受。
1、交流自己收集的资料，说说自己的祖辈学习条件如何？ 2、教师讲述自己小时候的学习条件。 3、看照片，进行对比。
4、经过这一番对比，你有什么想说的？
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二、树立榜样，勤学之星。
1、你的身边有“勤学之星”吗？ 2、说说你所了解的“勤学之星”。 三、创设情景，行为辨析。 1、看同学们的情景小品。 2、说说自己的看法。 四、交流格言，制作书签。
1、优秀的格言，名言能够启迪人的智慧，发人深思，更能振奋人心，鼓舞斗志，让我们每个同学选择其中的一句成为自己的学习座右铭，做成书签或者小卡片，时刻提醒自己勤奋学习，积极向上好吗？ 2、学生动手制作。
3、展示书签。交流自己收集的格言，说说它的含义。 欣赏歌曲《读书郎》 板书设计
“问号”之歌
多问，多看，多练，多思 勤奋学习 【教学评析】
鼓励学生提出问题；要从学生角度出发，克服怕问，怕难为情心理。学习上的问题，学生最普遍的问题。引导学生去发现问题，解决问题是学生最重要的学习任务。
给学生以引导，生活中处处有问题，更何况一切充满好奇的小学生呢？问题的类型有很多种，因为幼稚，因为知识浅陋都会产生问题，不足好笑，从而鼓励学生发问。 科学发明都是从一个个问题开始的，激发学生探究。
身边的榜样是孩子们最好的教材，勤学的事迹是大家都熟悉的。
9、做学习的有心人
【教学目的】
1、懂得要养成良好的学习习惯，努力克服平时学习中的一些不良习惯。 2、通过观察和采访，了解同学中一些好的学习品质，掌握克服不良习惯的方法。 3、尝试克服困难，体验成功的乐趣，形成积极上进的生活态度。 【教学重点】
掌握克服不良习惯的方法，努力克服平时学习中的一些不良习惯。 【教学难点】 养成良好的学习习惯。
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【教学准备】
教师：1、请班级里面擅长写毛笔字的同学事先写好“世上无难事，只怕有心人”这样一幅字。
2、拼图材料、多米诺骨牌、小棒、迷宫、一段陌生的文章、积木、一个故事、两幅不同的图、难题、练字的纸笔等。 学生：白纸、彩笔等。
【教学时间】 二课时
第一课时
一、榜样导入
1、出示：班级里面擅长写毛笔字的同学事先写好的‘世上无难事，只怕有心人’这样一幅字
2、这是我们班xx同学写的，谁能大致说说这句话的意思？
3、揭题：是啊！做每件事只要用心对待，坚持到底，再大的困难，我们也能克服。今天就来学习《做学习的有心人》 二、持之以恒 （一）初步感知
1、出示“长跑运动员”、“登山者”、“王小明练书法”、“李小青练钢琴”四幅图 2、看图，说说从这几幅图上知道了什么？ 3、师总结：坚持就是胜利。 （二）深入感知
4、再出示xx同学写的“世上无难事，只怕有心人”这幅字。
5、采访：为什么有这么好的作品？取得了哪些荣誉？在成功之前遇到了哪些困难？ 6、播放采访这位同学妈妈的录象：请妈妈说一说xx同学练字的经历。
7、谈感受：听完老师对xx同学和她妈妈的采访，请同学们说说你们有什么感受？ 8、师总结：xx同学能取得这样大的成绩，跟“坚持”是分不开的。你们也想获得好的成绩吗？好，那现在我们就来试试看，看谁能在3分钟内坚持做完100道题。 三、专心致志 （一）初步感知
1、出示训练任务：在3分钟内做完100题口算。 2、学生做题，屏幕播放动画片。
3、师采访训练结果，生谈谈感受，悟出在学习中除了要“坚持”之外，还要“专心”的道理。
（二）讨论对策
1、举出自己注意力集中和不集中的例子。 2、不集中时你有什么方法？（四人小组讨论）
3、给好朋友开处方，帮助他。也可以记下对自己有用的处方。 四、活学活用
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1、出示训练任务：在3分钟内完成小组特别任务：（每组选一个任务） 走迷宫 摆多米诺骨牌。 挑小棒
在不太安静的教室里背一段陌生的文章 把积木搭得最高 大声地讲一个故事 找出两幅图的不同点 破解难题 拼图 练字 ??
2、请同学们一心一意地完成3、展示成果，小组到全班。表格：
姓名 我新尝试的内容 尝试的结果 我的感想
五、总结回顾坚持和专心是很好的学习习惯，在学习中还有很多好的学习习惯，如果我们能一一养成，那我们肯定能获得更大的成就。
第二课时
一、导入上节课
我们明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理，也知道了耐心、专心和恒心是有助学习获得成功的良好习惯。其实我们还有很多习惯要养成，能说一说吗？ 二、讨论
1、搜集身边学习上有心人的事迹，找找学习的榜样。小组讨论。 2、全班交流，请“有心人”介绍经验。 3、把他们的好习惯记下来 三、总结
读儿歌：齐读《好习惯，快养成》，可随意做动作。 四、延伸好习惯终身受益。
要养成一个好习惯并不难，有人经过研究，发现只要坚持21天就能养成。你最想养成什么好习惯？我们哪些同学想试试？
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