实验过程 练习使用显微镜 明1、使用显微镜，观察到清晰的图像。发展实验能力。 确2、通过阅读说明能够使用新仪器的能力。 实验 目的 准显微镜、玻璃标本 备实验 器材 实1、指导学生对照书中要求，教师规范操作显微镜的使用步骤，并讲验清每一步的注意事项，介绍几种观察标本 步骤 2、分层指导学生的显微镜操作，以四种观察标本为材料： 1、取镜和安放：右手握，左手托，略偏左，安目镜。 2、对光：（1）低倍物镜对准通光孔；（2）左眼看右眼睁；（3）转动反光镜，看到明亮的视野。 3、观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔；（2）镜筒先下降，直到接近标本；（3）左眼注视目镜，使镜头缓缓上升，直到看清物像。 培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习试惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败， 验 学会从中总结经验教训。 人口腔上皮细胞临时装片的制作
一、实验目的：
1、了解动物细胞的基本结构。
2、了解动物的四类基本组织的结构和功能。 二、内容：1、人口腔上皮细胞临时装片的制作 2、蝗虫横纹肌临时临时装片的制作 三、操作：
（一）人口腔上皮细胞临时装片的制作
制作：首先，用水清洗口腔（漱口）——用牙签粗端轻轻地在口腔内壁刮几下——涂片（装片必须在制作前用清水和酒精清洗）（注意均匀）——加适量的0.9%的生理盐水——加盖玻片（水多可用吸水纸，注意盖玻片的盖片方法）。观察：先低倍镜观察，光线要暗。找到上皮细胞，再转高倍镜，若不清楚，可加0.1%亚甲基蓝。 （二）蝗虫横纹肌临时临时装片的制作
制作：取蝗虫胸部横纹肌适量，用镊子尽量分解少许——涂片（装片必须在制作前用清水和酒精清洗）（注意均匀）——加适量的水——加盖玻片（水多可用吸水纸，注意盖玻片的盖片方法）。
观察：先低倍镜观察，光线要暗。找到上皮细胞，再转高倍镜，若不清楚，可加0.1%亚甲基蓝。 四、作业：绘制人口腔上皮细胞，并注明结构和观察状态
观察人体的基本组织
一. 教学目标 一）知识与技能
1. 初步学会正确使用显微镜观察组织切片的方法。 2. 初步学会临时装片制作及染色方法。 二）过程与方法
1. 感受使用低倍显微镜观察人体基本组织装片。 2. 注意人体基本组织的形态结构特点。 三）情感态度与价值观
1. 在实验过程中，养成严谨认真的实验态度。
2. 通过对基本组织的观察，提高对人体结构的认识。
二. 教学重点和难点
1. 重点：显微镜的正确使用方法。
2. 难点：临时装片的制作及细胞染色方法。
三. 教学用具
显微镜、肌组织、结缔组织、神经组织永久装片、载玻片、盖玻片、生理盐水、染料、镊子、吸水纸、牙签等。
四. 课型 实验课
五. 教学过程
采用“实验——观察——探究”的教学模式，引导学生逐一观察人体四种基本组织。教学过程如下表： 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 ? 两个学生为一组：检查? 检查实验用具是否培养严谨的实一）实验室仪器设备是否配套 齐全 验态度 守则 ? 强调实验室守则 ? 遵守实验室守则 ? 演示：显微镜的正确操 作方法 二）显微镜? 显微镜放大倍数的计的使用及人算公式： 体三种组织物象被放大倍数＝目镜放装片的观察大倍数＊物镜放大倍数 （肌组织、? 人体三种基本组织装结缔组织和片的观察 神经组织） ? 巡视学生实验完成情 况，是否能快速正确的使用显微镜找到所需观察的细胞、组织 ? 回顾显微镜的组成结构、观察显微镜的正确使用方法 ? 掌握显微镜放大倍数的计算 ? 联系正确使用显微镜的方法并观察肌组织装片记录其细胞结构特点 ? 观察结缔组织装片并记录其细胞结构特点 ? 观察神经组织装片并记录其细胞结构特点 ? 仔细观察实验过程，记录操作要点 ? 完成临时装片的制作并观察。 ? 观察记录细胞结构 ? 未能找到细胞结构的自行分析原因。 ? 整理实验器材 养成正确的实验操作习惯 熟练掌握低倍镜的使用 ? 演示实验：载玻片上滴 一滴生理盐水，用牙签三）口腔上刮取口腔内壁细胞，涂皮细胞临时于生理盐水内，用镊子装片的制作将盖玻片盖上，滴上与观察 １～２滴染液，用吸水 纸吸去多余水分，即完成临时装片的制作 ? 巡视学生实验情况 ? 提醒不要把气泡误认为细胞 课堂小结 培养学生动手操作能力 养成良好的实验习惯 能更直观的理解理论知识 本节实验课，我们观听讲 察了人体的四种基本组课后完成实验报告 织，同学们基本都能使用显微镜找到所需观察的细胞结构，最后请大家在课后完成实验报告。
观察草履虫实验教学教学设计
教学目标 知识目标：
（1）描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
（2）认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 技能目标：
（1）熟练使用光学显微镜，学会制作草履虫临时装片的技能。 （2）尝试利用光学显微镜跟踪观察活体目标，培养学生的观察能力。
（3）探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，培养设计对照实验的能力。 情感目标：
通过对草履虫生命活动的观察和学习，感受微观生命的美妙，培养学生热爱生命，敬畏自然的健康心态；同时，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。 教学重点和难点
重点：识别草履虫的形态结构，解释草履虫的生命活动。 难点：1、把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 2、探究草履虫应激性实验的设计 教学方法：讨论法、谈话法、实验法 教学工具：显微镜、放大镜、多媒体
教学实验设计思路
新的课程标准以培养学生的实践能力和创新精神为重点，倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径。本节课从课前培养草履虫入手，通过课上实际观察，逐步展开对核心问题的探究。同时，为了满足不同学生的学习需求，还补充了探究草履虫应激性实验。以利于每个学生的发展。学生在不断的发现问题、寻求解决办法的过程中，逐渐转变学习方式，提高生物科学素养。
一、实验目的
1、初步学会草履虫的采集与培养方法,并熟悉草履虫的形态结构。 2、观察草履虫的取食、运动和趋性。
3、认识和理解原生动物的单个细胞是一个完整的能独立生活的有机体。 二、实验器材
显微镜、放大镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、牙签、小麦胶体液、白糖、盐、醋酸、牛肉汁、面巾纸、培养皿、小烧杯、碘酒
三、实验操作步骤
1、草履虫的采集和培养。
采集：选择有枯草腐烂的稻田或池塘,进行舀水采集。
培养：取干稻草切成小段，和水样一起放入瓶中，放在阳光下即可，温度22-28℃。