伍，有的同学还做起了文明监督员，对那些不讲卫生、破坏环境的行为进行监督或举报。学生的行为习惯有了较大改善，环境意识有了较大提高。
三、校园绿色环境，教育成果突出。
绿色校园建设，首先是校园环境建设，体现环境处处都育人。学校努力把建设“绿色校园”作为学校发展的根基，精心设计绿色校园蓝图，全力营造“春花烂漫，绿林荫夏，桂香满秋，冬里常青”的育人环境。
从大樟树的绿色渲染到杉树铁锈红的招摇，校门承接着内外两个世界，登教学楼可览看方圆百里，发扬书生意气，可观学校全貌，心系母校，常怀感恩。“行路橱窗”展示教师学生艺术风采，学生的随心之作、学生运动场上的点滴汗水，学生舞台上的锋芒毕露，都在用无声的语言诉说着他们的成长，特别是“校园之星”的实时展示把行路橱窗延伸向了未来；“名人走廊”用无声的语言诉说着孔子、居里夫人、爱迪生、贝多芬等坚强的意志，激励全校师生努力奋斗，见贤思齐；“班级之窗”彰显绿色班级文化特色，是绿色班级师生心灵的舒展，是绿色班级文化创建的名片，为班级师生提供展演场。
“水杉道”春季绽绿，冬季飞红；“香樟桂道”环绕操场，绿意泛波。绿色包围和掩映着塑胶大操场、休闲活动广场、篮球场。校园可绿化的土地均得到绿化，春有鲜花艳丽，冬有苍松常青。
2014年下半年，我校花费50余万元资金，对教学楼、运动场、绿化带等进行改建。新建的“大自然音乐室”、“写生广场”充分利用
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了我校的地处偏远农村，贴近自然的地理形势；改建的“绿色生物实验室”放置了学生自制的植物、动物标本；会议室门口的展望台”可远望养目；“乐学向上绿化蜿蜒台阶”遍布校园美景，整个校园成了师生的读书园，活动园和休憩园。
学校建立了“每天一小扫，一周一大扫”的卫生制度。经过广泛宣传教育，校园内学生乱扔垃圾的行为大为减少，学校还改造了水电使用装置，较少了跑冒滴漏现象。为实施绿色教育，学校在校内建立了“绿色”教育练兵场。做到班班有保管区，人人有责任花坛。让学生积极参与学校环境的绿色美化，孩子们不仅种树、栽花、浇水、施肥、爱绿、护绿，还带着心中的“绿色种子”走向家庭。
在创建绿色学校过程中，学校坚持把创建工作与学校的日常教育和管理结合起来，把环境教育落实到育人的各个环节之中。通过创建，我们深深体会到，师生对环境问题的更加重视了，环境行为有了较大改善，节约资源已逐步变成师生的自觉行为，绿色思想正不断深入到教育教学及学校管理的各方面。
营造“大自然”校园，争创“绿色学校”，是全体师生孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉护绿人，是我们不懈的追求。我们希望借此申报市级“绿色学校”的契机，能进一步认识不足，扬长避短，让我校环境教育持续发展并有所突破和创新，努力把环境教育工作推上一个新水平。
三门县浦坝港镇泗淋初级中学
2015年4月
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台州市绿色学校申报表
学校名称（盖章） 校长 学校 联系人 创建“绿色学校”工作简介及创建特点、亮点 浦坝港镇泗地址 三门县泗淋乡平安淋初级中学 路99号 曹卫军 张勤 电话 职务 13676695696 副校长 邮编 317106 传真 电话 13968512378 E-m ail 我校从2014学年起将创建市级“绿色学校”列入了学校发展目标及年度工作计划和教学计划。学校成立了专门的环境教育领导小组，把环境教育的具体活动落实到人，责任到人。教务处把好学科渗透关，一线老师负责在学科中实施，政教处、学生会、团委负责环境活动的执行与指导，科学课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育，定期对教师进行环境知识讲座，利用网络，了解新的环境教育信息。树立“绿色理念”，构建“绿色德育”网络。学校已初步建立起“学校—家庭—社区”三位一体，“领导—教师—学生”层层互动的“绿色德育”网络。通过学期系列“学生自主活动”、“团委植树与树木看护”、建立“绿色”教育练兵场、“环保自愿者活动”、“参与文明社区创建”等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松愉快的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。 县（市、 区）教育 行政主（盖章） 管部门年 月 日 推荐意联系人： 电话： 传真： 见 县（市、区）环保行政主管部门推荐意见 市教育局审批意见 （盖章） 年 月 日 联系人： 电话： 传真： （盖章） 年 月 日 市环保局审批意见 （盖章） 年 月 日 8
台州市级绿色学校自评表
学 校：三门县浦坝港镇泗淋初级中学 2015年4月12日
一级指标 评 分 二级指标 学校检查组自评 评分 学校建立由最高管理者担任组长的绿色学校创建领5 导小组，指定一名管理者分管绿色学校的创建、实施与运行，管理网络清晰，人员职责分明，创造能使全体师生充分参与创建绿色学校的内部环境。 绿色学校创建和环境教育内容纳入学校长期发展规5 划；制定切实可行的分年度创建计划，并有具体指标和实施方案。 加强学校行政领导和教师的环保基础知识、环境管10 理、环境与可持续发展能力与方法和生态文明建设等方面的培训，有参加省、市、区或本校相关培训的证明或记录；重视各种培训的覆盖面及效果，提高全校师生对创建绿色学校理念的理解。有环境教学设备和专门活动场地、以及一定的教育经费保障，能基本满足创建活动需要。 注重原始数据、台帐和文件材料的积累，档案资料10 齐全、管理完善，确保所有指标完成情况均有记录可查。 内 容 1．机构设置（5分） 2．创建计划（5分） 学校管理 能力建设 3．（10分） 35分 4．档案记录（10分） 定期召开研究、检查、总结等绿色学校创建专题会5 5．持续改进议，组织自查自纠，不断提升学校环境建设水平和（5分） 管理成效，努力建设资源节约型和环境友好型校园。 加强各学科教材中环保内容的教育研究，组织编写20 环境教学学科渗透的教材教案；主渠道学科有渗透教育的计划、教案及有关的资料积累，实行资源共享；开设有关环境保护的选修课，有教案和教材；提高课堂教学质量，使学生切实掌握各教材所规定的内容。 结合“六〃五”世界环境日、“地球日”、“植树10 节”、“爱鸟周”等主题纪念和活动日，在全校范围内组织开展各种形式和内容的专题讲座和环保宣传教育实践活动，使学生在课外受到丰富多彩的环9
1．学科教育教育（20分） 活动 60分 2．课外教育（10分） 境教育。鼓励学生在校内成立环保社团，组织环保科技活动小组或有一定规模的环境类兴趣小组，利用活动课教育时间，开展日常活动。 组织师生参加市、区县、街道的环保活动；与学校10 所在社区建立良好共建关系，更多地运用社区作为环境教育的资源，与学生、家长共建“绿色家庭”；号召师生参加所居住社区的环保志愿者队伍，自觉向居民宣传环保知识，监督社区环境污染并有一定效果。 学校应设置永久性绿色主题宣传栏及绿色主题广5 播；校园网、学生会和各班的墙报定期或不定期出版环境教育宣传专栏；利用升旗仪式、晨会、主题班会等向全体师生进行环境宣传。 有环境教育等综合性教研组织，或主渠道学科有专5 题性教研活动安排，能定期开展有关教研活动；学校信息交流畅通，组织环境教案观摩、评比。 加强绿色学校创建的教育研究和创新活动，积极进10 行理论创新和实践创新，学校环境教育有特色，环境管理有创新；积极争取承接上级各部门的环境教育课题研究。 新建或改建校舍采用新型墙体材料和具有环境标志的10 装饰材料；建筑设计中充分考虑自然采光的设计与运用，积极采用太阳能等新能源及可再生能源的利用。 积极倡导生态文明，推行绿色消费，节约资源能源，15 如：提倡教材循环利用，学校节能、节水、节电、节纸及节约其他资源措施有力且绩效明显，学校食堂不使用一次性餐具等。 学校自身污染物排放得到有效控制，并符合国家和20 当地政府减排计划要求，如：污水处理设施完备或接入城市污水管网，不直接向河流等自然环境排放超标废水；厨房有油烟净化处理措施；锅炉烟气达标排放；校内垃圾减量化，并进行分类回收利用；危险废弃物得到有效处置。 学校教学区、活动区、生活区布局基本合理，建筑5 设计与当地自然景观基本协调。 学校可绿化地均得到绿化，并做好室内绿化，学生10 参加护绿率达100%。 校园洁净、课堂整洁、厕所干净；卫生无死角，垃10 圾箱布局合理，垃圾分类收集；厨房、餐厅符合卫生标准。 3．校外教育（10分） 4．绿色宣传（5分） 5．教研活动（5分） 6．自主创新（10分） 1．绿色设计（10分） 资源节约环境2．友好 （15分） 45分 3．污染减排（20分） 1．总体布局（5分） 校园环境 2．校园绿化 （10分） 25环境卫生分 3．（10分） 10