学校管理者具有较高的环境教育及管理理念，明确10 1．环境意识绿色学校的有关要求，高度重视环境教育工作；全（10分） 校师生具有较强的环境保护和生态文明意识。 教育环保行为成果 2．（10分） 35分 师生具有良好的行为规范，主动参与力所能及的社会环境教育宣传活动，为环境保护做好事、做实事，从现在做起，从自己做起，从身边做起。 10 绿色学校创建和环境教育获县（区）级及其以上表 彰或奖励；学生在县（区）级及其以上环境类（知3．获奖成果识竞赛、征文、论文、绘画、摄影、电脑制作等）（15分） 比赛获奖；获县（区）级及其以上政府与环境保护方面的各类特殊奖励。 (一)绿色学校创建和环境教育活动获得县级及其以上报刊、电台 电视等媒体正面报道；（5分） (二)教师在省级专业刊物有环境教育论文发表或获得省级及其以 特色上荣誉的；（5分） 加分 项 (三)学生在市级及其以上各类环境活动中获奖；（10分） 35(四)学校获得市级及其以上政府与环境保护方面的特殊奖励；（10 分 分） (五)学校获得ISO140001环境管理体系认证证书。（5分） 总分合计（180分以上为合格）
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开展绿色教育 创建绿色学校 构建幸福校园
——泗淋中学创建市级绿色学校自查报告
泗淋中学座落于三门县东南部沿海泗淋平原上，创建于1968年，有30多年的历史，现校园占地面积35亩，有8个教学班，在校生339人，教职工32人。其中高级职称3人，中级职称10人，大学本科学
历12人，专科学历19人。学校属于典型的偏远农村乡镇中学，具有
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45年的办学历史，为本县偏远地区教育作出了杰出的贡献。
我校从2014学年起将创建市级“绿色学校”列入了学校发展目标及年度工作计划和教学计划。学校成立了专门的环境教育领导小组，把环境教育的具体活动落实到人，责任到人。教务处把好学科渗透关，一线老师负责在学科中实施，政教处、学生会、团委负责环境活动的执行与指导，科学课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育，定期对教师进行环境知识讲座，利用网络，了解新的环境教育信息。树立“绿色理念”，构建“绿色德育”网络。学校已初步建立起“学校—家庭—社区”三位一体，“领导—教师—学生”层层互动的“绿色德育”网络。通过学期系列“学生自主活动”、“团委树木看护”、“环保自愿者活动”、“参与文明社区创建”等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松愉快的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。
我校历来重视环境教育，确保学校环境教育持续发展。注重提高学生的环保意识和整体素质。努力争创市级“绿色学校”。
（一）人人增强环境保护意识
增强学校师生环保意识是学校创建“绿色学校”的前提。只有认识到“绿色学校”对学生的学习与道德品质的形成具有重要的意义，只有认识到“绿色学校”对学校未来素质教育所起到的重要作用，只有认识到每个人都是创建绿色学校的主力军，学校的环境才能持续性地发展。
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学校在每个学期开学时都会在全体教师会议上、晨会上宣传环保的重要意义，鼓动全员参与，树立环保意识，并且在开学初学校工作中制定环保教育计划，将环保教育贯彻到学校各项工作中去。努力让每一位师生“心中有环保”。
（二）人人学习绿色环保知识
环保也是一门学问，向学生传授环境知识，了解当前环境保护的现状，提高学生的环境保护的能力，也是学校教育的重点。
课堂渗透环境保护教育。每个学期，每个教师、班主任将环境保护的宣传教育列入教学、班队计划中。教学时，要求教师适时利用教学契机向学生传播有关的环境知识，加强环境保护的意识，树立正确的环境保护观。
利用校园宣传栏宣传环保。我校的宣传栏是学校特色教育的一道靓丽风景线，内容丰富，题材多变，深受学生的喜爱。环境保护的宣传教育始终是宣传栏宣传的重点，学校专门设立了环保主题的宣传栏，通过抓细节让环境保护的意识深入人心。
同时，学校还利用“清洁地球日”、“国际保护臭氧层日”、“世界动物日”、“国际减少自然灾害日”等节日开展开设环保主题班会，定期召开教师、学生座谈会等形式，与师生共同交流环境保护的意见，共同探讨环境教育的方法，不断改善我校的环境教育。
（三）人人参与环境保护行动
丰富多彩的实践活动是开展学校环境教育、创建“绿色学校”的重要载体。学校积极组织，引导学生参与各类环保实践活动，让学生
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亲身体验到环境保护所带来的快乐感、成就感和舒适感。
1.开展“环保之星”评选活动。宣传“弯腰捡垃圾，抬头扬美德”的思想，收集环保之星先进事迹进行公开表扬。鼓励人人参与，创建无纸屑校园，给校园留下一片洁净。
2.开展“环保，我能行”假日活动。我校开展社区“环保，我能行”环境保护宣传和捡垃圾行动，受到了当地村民的一致好评。
3.开展班容班貌、教室环境星级评比活动。通过评比，让学生动脑筋美化自己的学习环境，在动手动脑中，让学生体验到了快乐，在自己精心布置的教室里学习，心情舒畅，注意力更集中了，使他们体会到了环境与学习的关系。
4.开展“环保节能”绘画比赛，让学生展开丰富的想象力，为今后的环境保护工作献计献策。
5.开展“废笔壳回收”和“除陋习、树新风、争做文明人”等系列活动。学生通过亲身体验实践活动，也深刻感受的环境保护的重要性，环境保护的意识大大加强。
6、成立“环保志愿者”队伍。我们结合活动计划，定期开展志愿者环保活动。
7、开展行为规范评比活动。为了把学生的环保意识变成在学校、家庭、社会中的行为习惯，学校特制定了系列规章制度，对学生应该具备的环保素质做出了具体的要求，其中包括爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯，如穿戴整洁，女生不披发，男生不留长发，不穿拖鞋，不在校吃零食，值日同学按时完成打扫工作，做到每天一小扫，
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一周一大扫。做到窗明几净，桌凳摆设整齐、地面无纸屑，墙面无脚印，在教室、公共场所放置垃圾箱里的垃圾要及时处理。全体学生要做好卫生保持工作，不随地吐痰，不随地乱扔废纸果壳等弃物，看到废弃物时应随手捡起，不在门窗、桌凳、墙壁上乱画，养成爱护公物，随手关灯、关电扇、关窗、关水龙头的良好习惯，不破坏花草树木，不踏入绿化带等等。把学校的环保教育融入到生活细节中去，并把它作为三项竞赛的评比的重要依据，也是班主任工作评估的重要内容。
经过一学期来的努力，我校师生的环保意识不断地增强，学校的环境也有了明显地改善。学校可绿化的土地均得到了绿化，一年四季都可以看到迷人的景致。由于加强了教育，学生乱扔垃圾的行为少了，地面洁净了，同时学生也懂得节约了，把垃圾分类，卖掉废纸，提倡垃圾回收了。各年级、各班教师团结协作、互相帮助，发扬“善做事”的风格，共同为学校环境建设献计献策，身体力行，形成了一个和谐愉快的工作氛围。这些都充分说明，通过创建绿色学校过程，师生的环境素养有了较大提高，教师的教育教学行为有了改善，学生的人文精神和科学素养有了提高。
开展绿色校园创建工作以来，学校从整体布局到层层落实，建立了绿色学校创建领导小组，制定了校园环境建设方案、环境教育规划和环境教育工作计划等，从“硬件”和“软件”两方面着手，让环境对学生的学习、生活的积极影响贯彻整个学期，并为学生今后的素质发展奠定基础。
创建“绿色学校”是一项长期的工作，我们虽然取得了一点成
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