5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评 议。 ⑴\轻轻的问\说明\我\并没有责备小女孩，只有感到不 明白，想弄清楚原因。 ⑵小女孩\不好意思地说\说明小女孩只摘了花瓣，自己 也觉得左得不对。 ⑶\小女孩眼眶里闪动着泪花\说明小女孩想到妈妈生病 了，爸爸又不在身边，心里感到难受。 ⑷比较句子： \摘花瓣做什么呀？\摘花瓣做什么？\ 6、读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈 高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子 一样的孩子吗？（懂事的好孩子） 8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感齐读第11自然动了同学们，也深深打动了\我\。从文中什么地方看出段。 来？ （1）引导学生围绕这一自然段提问： \我\为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一 盆放到母亲的阳台上？ 讨论：与小女孩（板书：不解 买花 送花） 有感情地朗读第11自然段。 比一比，你平时三、总结全文 是怎样爱妈妈 1、教师总结: 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作的? 为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！ 教学反思 课题 设计者 习作2 杭中田 计划课时数 审核者 王春林 2 教学目标 1、观察例画，学习例文。揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画和写作的。 2、仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文 3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 11
教学重难点 仿例画像，学例写文。 抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写作。 教学准备 多媒体课件 第 1 课时 授课日期 总课时数 20 设计思考、教师活动 一、游戏导课，激发兴趣。 1、让学生为别人画像，不告诉别人画的是谁，但要让别人看了画能猜出画的是谁。（两名学生板画。） 2、师生评议。 二、明确习作要求。 过渡：今天，我们不仅要用画笔为别人画像，还要用文字为别人画像 1、默读习作要求。 2、师小结： ①、先画像，抓住外貌特征。 ②、再写像，图文一致，并写出人物性格、爱好。 三、学习例画与例文。 1、看图说话，说说图中的武建设是什么样子？ 2、交流例文： ①、哪些内容是画上有的？哪些没有？ ②、例文中哪部分写得详细？（第二部分） ③、第二部分都介绍了武建设的什么特点？ （A、外貌：个子、发型、眼睛。B、性格特点：饭量大 力气大、篮球主力。）
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学生活动 添改 指名两名学生板画 说一说 再读文。（选取自己喜欢的方式阅读。） 教学过程 ④、第三部分写了什么？（列举了一件小事，说明武建设喜爱篮球是名副其实的主力。） 3、看看例画，读读例文。图文对照，明确此次习作的目的。 四、尝试写作，迁移运用。 1、再次明确写作要求。 2、完成或修改自己的绘画。 3、抓住人物特点来写，如说话的声音，生活学习的习惯等。 五、学生习作，师巡回指导 课题 设计者 教学目标 习作2 夏秀珍 计划课时数 审核者 宋长建 2 修改作文、誊写作文 教学重难点 修改作文 教学准备 学生打好的作文 第 2 课时 授课日期 总课时数 21 教教师活动 学学生活动 设计思考、添改 13
过程 一、学生小组交流学习，并指导修改。 1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。 生修改作文 2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评 办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己 画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他生誊写 同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。二、优秀习作全班朗读。 三、生誊写作文。 教学反思 课题 设计者 教学目标 练习2 夏秀珍 计划课时数 审核者 宋长建 3 1、帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用。 2、把“驾”、“碧”、“望”3个字写正确，写端正。 帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用 积累表示颜色的词语。 教学重难点 教学准备 多媒体课件 第 1 课时 授课日期 总课时数 22 教教师活动 学学生活动 设计思考、添改 14
过程 一、学用字词句。 1．出示例文。 整体感知短文内容，帮助学生找出表示颜色的词语。借助这些词语帮助学生想象白天与黑夜的美丽。接着，去掉这些颜色词语，引导学生读，通过比较再次领悟这些词语的作用。最后指导学生美读。 2、、积累表示颜色的词语 如：白花花，红彤彤 ?? 金黄 粉红?? 3、运用 引导学生说出短语短句。如：天空瓦蓝瓦蓝的，小草绿油油的?? 4、完成练习 根据事物的特征填上表示颜色的词语。 二、写好钢笔字 1、看看写的字。（“驾、碧、望”三个字）要注意什么？ 2、讨论要注意的地方。 3、引导学生注意上分下合但上面不能分得太开。 4、指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。 5、注意写字姿势。 学生读 学生讨论 课题 设计者 教学目标 练习2 杭中田 计划课时数 审核者 王春林 3 熟记8个成语和记诵古诗《清明》。 教学重难点 背诵成语和《清明》这首诗，并能正确运用 15