城北中学振兴校区校本课程◆七年级语文（七下）导学案
10《木兰诗》（导案部分）
第1课时 教学目标 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2、学习本文互文修辞的运用。 3、学习本文祥略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。 教 学 过 程 教学改进 与随记 一、自主学习 作者链接 《木兰诗》是我国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。 （一）读准字音 唧唧jī 机杼zhù 军帖tiě 可汗ka hán 鞍鞯ān jiān 辔头pai 溅溅jiān 胡骑jì 啾啾jiū 朔气shu? 金柝tu? 十二转zhuǎn 百千强qiáng 姊zǐ 霍霍hu? 著zhu? 云鬓bìn 傍地bàng 二、合作交流 1、以学习小组为单位，凭借工具书，注释自读课文，通过师生、生生合作，解决学习过程中的问题。 2、互动交流，积累文言词语。 ▲ 重点实词 惟：只。 何：什么。 忆:思念，惦记 爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。 辞：离开，辞行。 旦：早晨。 但闻：只听见 胡骑（jì）：胡人的战马。 胡，古代对北方少数民族的称呼。 戎机：指战争。 关山度若飞：越过。 朔，北方。 策勋十二转：记功。 赏赐百千强：有余。 出郭相扶将：外城。 傍地走：贴着地面并排跑。 ▲通假字 对镜帖（tiē）花黄：帖”通假字 通“贴”，粘贴。 ▲ 古今异义 ① 爷：古义指父亲；今指爷爷，即父亲的父亲。② 走：古义为跑；今义行走。 ③ 但：古义为只，副词；今常用作转折连词。 ④ 郭：古义为外城；今仅用作姓氏。 ⑤ 户：古义为门；今义人
27
家、门第。 教学改进 与随记 教 学 过 程 ⑥ 迷离：古义为眯着眼；今义模糊而难以分辨清楚。⑦ 十二：古义为虚数多；今义数词，十二。 ▲ 一词多义 市 东市买骏马：集市 愿为市鞍马：买。 愿 愿为市鞍马：愿意 愿驰千里足：希望。 ▲ 词语活用 策勋十二转：名词作动词，登记。 但闻燕山胡骑鸣啾啾：动词作名词，战马。 ▲ 成语 扑朔迷离：原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。现指形容事情错综复杂，难于辨别。 三、当堂训练 ⑴请用简洁语言概括各段大意。 【交流点拨】：①停机叹息②从军缘由③奔赴战场④征战沙场⑤还朝辞官⑥会见亲人⑦隐喻作结 （2）这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？ 【交流点拨】：详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心思想的材料详写。 （3）你觉得花木兰是一个怎样的女子？ 【交流点拨】：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） （4）这首诗的中心思想是什么？ 【交流点拨】：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代28 劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 四、拓展延伸 互文现象是指上下句的意思是互相交错、互相补充的。试在文中找出互文句，并翻译、分析其作用。 【交流点拨】： ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 这四句的意思是到街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西，四句铺陈，表现木兰操办军备物急切而井然有有序。 ②将军百战死，壮士十年归。 这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。表现了木兰十年艰苦的战斗生涯。 ③开我东阁门，坐我西阁床。 这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上坐着。表现木兰荣回故里时的激动心情。 ④当窗理云鬓，对镜贴花黄。 这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。表现木兰恢复女儿妆时的欣喜女儿态。 教学后记： 城北中学振兴校区校本课程◆七年级语文（七下）导学案
10《木兰诗》（导案部分）
第2课时
1、掌握诗中重点实词的意思，了解《乐府诗集》及乐府诗的特点。 教学目标 2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。 3、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 教 学 过 程 教学改进 与随记 29
一、自主学习 （一）导入 一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习《木兰诗》。 （二）知识检查 1、有关《木兰诗》的基本知识 《木兰诗》选自宋 朝 郭茂倩 编的 《乐府诗集》。是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和 《孔雀东南飞》 合称为“乐府双璧”。 2、本课生字 鞍鞯（jiān）可汗（kahán） 朔（ shu?）气 胡骑（jì）戎（r?ng）机 机zhù( 杼 ) pai（辔 ）头 金tu?（柝 ） 赏cì（赐 ）云bìn（鬓 ） 3、重点字的意思 惟闻女叹息（只） 愿为市鞍马 (买 ) 关山度若飞( 好像 ) 赏赐百千强(有余) 策勋十二转（记功） 可汗问所欲(想；想要) 著我旧时裳(穿) 出郭相扶将(扶持) 4、学习文言文需要理解难句。可汗问所欲 （翻译关：将下面文言句翻译成现代文） A、万里赴戎机，关山度若飞 （花木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。 B、将军百战死，壮士十年归。 将军和壮士身经百战为国捐躯(生存无几)，将军和壮士（木兰）戎马十年胜利归来。 C、策勋十二转，赏赐百千强。 （可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多财物。 D、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 雌雄双兔一起并排在地上跑，怎么能分辨出是雄是雌呢？ E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 木兰当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 （互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。） 二、合作交流 品读《木兰诗》的内容美 《木兰诗》是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩，集中描绘一个不平凡的女子——花木兰，请大家齐读课文，说说这首诗叙述了一个什么故事？ （齐读课文） １、这首诗叙述了一个什么故事？ 诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 2、情节概述 学生讨论空白处填写恰当词语： 教学改进 与随记 教 学 过 程 30
木兰停机（叹息 ）——决心（出征 ）——从军（准备 ）——奔赴（沙场 ）— —十年（ 征战）——拒赏（辞官 ）——亲人（团聚） 品读《木兰诗》的语言美 本诗读起来琅琅上口， 富有趣味性，请大家找出韵律美的句子读一读，并说说有哪些特点。注意朗读的语调、语速、节奏等, 尤其注意朗读切拍的把握。 如：问女 / 何所思； 问女 / 何所忆。归来 / 见 /天子，天子 / 坐 / 明堂。 （学生读） 《木兰诗》语言丰富多彩，生动活泼，句型或整或散。 长短错综，排句的反复咏叹， 比喻的新奇幽默。富于音乐美、表现力。 三、课堂检测 5、理解关：根据下面的要求找出原文。 ①、反映木兰“叹息”心理的句子： 昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄 ②、写出木兰做好出征前准备工作的句子： 东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。 ③、写出木兰思念家乡父母的句子： 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④、写出战事紧急，木兰奔赴沙场的句子： 万里赴戎机，关山度若飞。 ⑤、表现边塞环境恶劣和战争残酷的句子： 朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑥、表现木兰战功的句子： 策勋十二转，赏赐百千强。 学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。 ——例：梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂、孙二娘，扈三娘 有武则天、花木兰、穆桂英、秋瑾、刘胡兰等等。 四、拓展延伸 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 【策略】再读课文，小组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。 教学后记： 31