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毕业设计（论文）
参考文献
[1] 幼儿园教育指导纲要（试行）[S].中国：教育部.2001. [2] 古尼尔特·凯特曼.奥尔夫儿童音乐教学法初步[M].1987. [3] 孙文允.浅谈婴幼儿音乐创造性的培养[J].职业教育,2012 [4] 张小燕.畅想与唱响[J].学前教海,2009
[5] 胡海青.浅谈幼儿音乐活动中的创造表现教学[J].魅力中国，2009 [6] 兰细妹.浅谈图谱在幼儿园歌唱活动中的作用[J].学前教育 [7] 黄桂娟.论歌唱活动中的歌词表达[J].宿州学院学报,2010
[8] 李高云.在歌唱活动中培养幼儿的创造力[J].贵阳学院学报(社会科学版),2006 [9] 曹冰洁.走进幼儿音乐世界[M].上海社会科学院出版社，2000 [10] 许卓娅主编.歌唱活动[M]. 南京师范大学出版社, 2002 [11] 王懿颖.学前儿童音乐教育[M].北京师范大学出版社，2010
[12] 王懿颖著.学前儿童音乐教育的理论与实践[M]. 北京师范大学出版社, 2005
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毕业设计（论文）
致谢
首先，我要感谢的是我的导师陈超老师，陈超老师是一个非常负责任的老师，从论文选题的确立、研究方法的选择、资料的收集、开题报告、任务书乃至论文的撰写等一系列过程中给予了我很大的帮助，感谢陈超老师在百忙之中对我的悉心指导和鼓励！
其次，我要感谢的是所有参与我案例调查和参与我访谈的幼儿园老师们，感谢你们为我提供教案，积极参与我的访谈，感谢你们为我的论文研究提供了依据和帮助！再次，感谢我实习的幼儿园，感谢尤园长、唐老师，朱老师、陶老师、王老师等对我的支持和关照。
最后，感谢我的家人，感谢家人对我的支持和鼓励！
附录：
附录1：托兰斯创造性人格自陈量表
如果你认为情况与自己相符合就请在括号内打“√”，如果你认为与自己不相符合请在括号里打“X”。
1.办事情、观察事物或听人说话时能专心致志。( )
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2.说话、作文时经常用类比的方法。( ) 3.能全神贯注地读书、书写和绘画。( ) 4.完成老师的作业后，总有一种兴奋感。( ) 5.敢于向权威挑战。( )
6.习惯于寻找事物的各种原因。( ) 7.能仔细的观察事物。( ) 8.能从别人谈话中发现问题。( )
9.在进行创造性思维活动时，经常忘记时间。( ) 10.能主动发现问题，并能找出与之有关的各种关系。( ) 11.除日常生活外，平时大部分时间都用在读书学习。( ) 12.对周围事物总持有好奇心。( )
13.对某一问题有新发现时，精神上总感到异常兴奋。( ) 14.通常能预测事物结果，并能正确的验证这一结果。( ) 15.即使遇到困难与挫折，也不气馁。( ) 16.经常思考事物的新答案和新结果。( ) 17.具有敏锐的观察力以及提出问题的能力。( )
18.在学习中，有自己选定的独特研究课题，并能采取自己独有的发现方法和研究方法。( )
19.遇到问题时，常能从多方面搜索可能性，而不是固定在一种思路或局限在某一方面。( )
20.总有新设想在脑子里涌现，即使在游玩时也能产生也能产生新设想。( )
附录2：教材案例
1.《小老鼠打电话》教材案例
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2.《颠倒歌》教材案例
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