3、 女教师让孩子们以（ ）为内容画一幅画。 4、 用“ ”画出你体会最深的句子。
5、 文中的“他”指的是 ，“她”指的是 。
6、 在第（8）自然段中的话号里填上恰当的关联词。 7、第（7）段中,“非凡的意义”指的是
。
8、 想象小道格拉斯作画时的内心活动，请用第一人称的叙述方式写出他想说出的话。
9、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就
是
10、读了这篇充满人情味的文章,此时此刻你最想感谢的人是谁?你最想对他（她）说些什么?
（三）特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”
然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。 四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园。转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊!怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出，整个教室一片寂静。 这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧!” 沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对!老师，您就给我们再点个名吧!” 马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。 “现在开始点名!”马教授清了清嗓子，泪水在眼睛里打转。 “肖石、张天利、温颖??”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政!” “?”同学们蒙了。
“到!”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1、在下面画线字的正确读音下画上“ ”。 发颤的声音(chàn zhàn) 憧憬(chōng ch?ng) 怅然(chàng zhàng) 急骤(zh?u z?u) 凝望(níng yí) 3、本文中主要运用了哪两种描写手法?(在正确序号后的括号内打“√”)
A.语言描写( ) B.场面描写( ) C．表情描写( ) D．景物描写( )
4、下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情?用横线画出来。
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
5、本文的事件背景是( )
A四年的大学即将毕业 B毕业后的同学会
C大学生活的一个小插曲 D练习点名 6、第⑩自然段的“?”的含义是( ) A同学们蒙了 B同学们提出问题
C同学们感到很突然，心中疑惑不解 D同学们质问马老师
7、为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水?
8、第4自然段中，“马教授捧起了花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗?为什么?
9、马教授为什么要点出自己的名字?从这里你看出他是一位怎样的老师?
10、假如未来的你将是一名教师，你想做一位什么样的老师?请用一段文字表达出来。
八、习作
“帮助别人，快乐自己”。写一件帮助别人的事，要写真实的事，把事情经过写清楚，写具体，写出自己的感受。
语文阅读训练资料（四）
一、基础知识 1、看拼音写词语。
wǎng lu? qiǎng ji? bù shǔ tú jìng （ ） （ ） （ ） （ ） huì zhì shǔ míng kān dēng mù yì （ ） （ ） （ ） （ ） 2、按要求写词语。
(1)近义词：快捷——( ) 瞬间——( ) 沉迷——( ) (2)反义词：清新——( ) 自豪——( ) 方便——( ) (3)写出AABC式的词语：( )、( )、( ) 3、把词语填完整。
（ ）头（ ）气 （ ）有（ ）竹 目（ ）口（ ） （ ）兵（ ）将 丢（ ）（ ）甲 （ ）亡（ ）寒 （ ）处（ ）生 惊心（ ）（ ） （ ）不容（ ） 4、画去括号中不正确的答案。
“赤壁之战”发生在（战国时期 东汉末年），是我国历史上一个以少胜多的典型战例。其中“少”的一方指的是（周瑜 曹操 孙膑）一方。
5、在（ ）里加上恰当的关联词语。
（1）（ ）你平日注意观察事物，积累材料，作文时（ ）会有内容可写。
（2）这个房间（ ）宽敞，（ ）布置得很美观。 （3）蜜蜂（ ）认识陆地上的路线，（ ）不能认识水路上的路线。 （4）老师（ ）白天给我们上课，（ ）深夜给我们批改作业。 6、加标点。
（1）张医生说 我是来工作的 不是来休息的 我要立刻做手术 （2）我是来工作的 不是来休息的 我要立刻做手术 张医生说 （3）我是来工作的 不是来休息的 张医生说 我要立刻做手术 7、选词填空。 武断 果断
（1）像你这样凭空（ ）可是不行的。 （2）她办事（ ），大家都很佩服她。 胆怯 羞怯
（3）她长到六岁才见到爸爸，当时她（ ）地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起来。
（4） 勇敢一点吧，要是老这么（ ），那就什么也干不成。
刻薄 尖刻
（5）虽然他犯了错，但是你的批评也太（ ）了。（6）那家伙以为他没有钱，就摆出了一副非常（ ）的嘴脸。 8、按要求写句子。
（1）各路诸侯看到了烽火。各路诸侯火速率兵出击。（用
关联词语合并成一一句话）
（ 2）多媒体电脑，真是个神奇的魔术师！（改为反问句） （3）紧急救援人员救出了苏珊。（改为“被”被字句） （4）北京的一位小学生通过多媒体电脑制作了一份“绘声绘色”的电子邮件。（缩句）
（5）桑恩回答：“我们已经打了求助电话。” 改为间接引语： 9、补全下半句。
秀才不出门， 。 海内存知己， 。 良药苦口利于病， 。 鞠躬尽瘁， 。 10、成语与人物。 卧薪尝胆（ ） 乐不思蜀（ ） 起死回生（ ） 程门立雪（ ） 精忠报国（ ） 梦笔生花（ ） 破釜沉舟（ ） 背水一战（ ） 围魏救赵（ ） 闻鸡起舞（ ） 二、阅读理解。
（一）读下面的文段，做后面的题。
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是(花团锦簇、百花齐放)，(姹紫嫣红、五彩斑斓)。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山荫道上，(应接不暇、目不暇接)。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候。自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
(1)在括号里选择恰当的词语，用“√”
(2)这段文字选自课文《 》，作者是我国当代作家 。 (3)“人人为我，我为人人”的意思是：
(4)为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界颇耐人寻味?
（二）
古时候，有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑来看。
木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。 当凤头、凤尾还没雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人就七嘴八舌地议论开了。
看见凤凰头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说；“雕的一点也不像凤凰，
倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢，真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！” 听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。
围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。
没过几天，凤凰雕成了，还添上了鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。
只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩
（三） 家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。 小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这(5)读第2自然段。用“ ”画出描写小河动态的句子，用“ ”画出描写小河静态的句子。用( )括出一句比喻句；用“ ” 括出一句拟人句。 (6)读第3自然段。这段文章是围绕“ ”等事物的描写，写出了小河 这一时间的景色。
这句话写的，其中 是重点词。这段文章通过 、 、
缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。
木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜地拍打翅膀，腾空飞起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。
这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技术非凡。
那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论啊！”一句话说得人们都羞愧得低下了头。
1、给画线的词语选择合适的解释，在后面的括号里打“√”。 ①围观者夸奖木匠技艺非凡。 A．十分，极。（ ） B．超过一般。（ ） C．比较好。（ ）
②围观的人觉得没多大意思。
A．思想内容。（ ） B．意见。（ ） C．情趣；趣味。（ ） D．心意。（ ）
2、结合句子写出下列词语的反义词。 津津有味（ ） 降落（ ） 称赞（ ） 3、结合句子写出下列词语的近义词。 专心致志（ ） 五彩缤纷（ ） 羞愧（ ） 4、短文7－9自然段合起来讲的是什么意思？
5、给短文加个题目写在文前横线上。 6、阅读本文后，你得到什么启示？
时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、
桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。 小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入
睡了。她像凝固了一般躺在那里一动不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。 远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美!
(1)文章第2至6段是按 顺序写的，先写 小河的迷人 ，接着写 小河活泼，再写 小河美景，最后写 小河的静。
(2)用“∥”给文章分段(在原文中表示)。并写出段意。
一段： 二段： 三段： (3)文中哪一句揭示了中心，用“～～～”画出来。 (4)文章的第l自然段和最后一个自然段在全文中各起什么作用? 。 八、习作。
你用过电脑吗？你知道它有哪些用途吗？请以“电脑，我的朋友”为题，写一篇文章。
附加题：
请你补全与动物相关的三字常用语，看看什么样的人被比喻成什么样的动物。（8分）
1、立场不稳，见风使舵的人。 龙 2、笑脸相迎，两面三刀的人。 虎 3、忘恩负义，恩将仇报的人。 狼 4、一毛不拔，吝啬钱财的人。 鸡 5、趋炎附势，百依百顺的人。 狗 6、 代人受过，替人挨揍的人。 羊 7、鞠躬尽瘁，为民造福的人。 牛 8、 德才兼备，大有作为的人。 马 语文阅读训练资料（五）
一、看拼音写词语。
p? zhàn zhí zi chuān suō xí fù （ ）（ ）（ ）（ ） qì pài shuā jiāng shī fu bāo fu （ ）（ ）（ ）（ ） 写人物语言的：_______________________________ 八、在原句修改病句。 (1)民警叔叔在街上维持治安。
(2) 我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 (3)学校热情表扬了刘明见义勇为行径。 (4)有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提 于 ，作者淋漓尽致地刻画了小市民的丑态。 十、照样子把句子写具体。
例：扬科的母亲（就像燕子一样）寄居在人家的屋檐下。
1．西曼已经 扑到他的脚前。 2．英雄们都 穿过熊熊大火。 3．几个穿花衣裙的小姑娘 在草地上跑来(5)通过这次实践活动，使我深受教育。 跑去。
二、根据意思写词语。
1、非常完美，毫无缺陷。（ ） 2、兴趣强烈的样子。（ ） 3、形容做事机警敏捷。（ ）
4、行为放纵，言语荒唐，不合礼仪。（ ） 三、用“√”选择正确的注音。
露（l?u lù）马脚 和（ha h?）着琴音 一模（mú m?）一样 丧（sāng sàng）服 挑（ tiǎo tiāo ）掉一茎 刻薄（báo b?） 四、组词。
携（ ） 陷（ ） 歉（ ） 扳（ ） 镌（ ） 馅（ ） 谦（ ） 版（ ） 五、给横线上的词语换一个合适的词语，使句子完整。
1、天下真有这样标致的人物，我今儿才算是见了。（ ） 2、嘎子跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（ ）（ ）
2、黛玉道：这些人个个皆敛声屏气，这来者系谁，这样无礼。（ ）（ ）
3、刷子李看着曹晓三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本领吧！”（ ）
六、填字成词，并归类。
文质（ ）（ ） （ ）（ ）动听 （ ）声细语 神采（ ）（ ） 巧舌如（ ） （ ）步如飞
写人物神态的：__________________ ___________ 写人物外貌的：__________________________ __ 写人物行动的：____________________________________ 九、按课文内容填空，并回答下面的问题。
1、“是吗？”小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）两步，一闪身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
在括号里填写的都是描写 的词。从这段描写中，我们体会到了小胖墩儿 。 2、晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还
把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这里有两句话，第一句话是描写 ，第二句话是写严监生 。从第二句话中我们体会到了严监生 。 3、《刷子李》选自冯骥才的 。刷子李的“奇”是“奇”在规矩奇：工作穿一身黑等； 奇： ； 奇： 。 4、《“凤辣子”初见林黛玉》选自清小说家 的《红楼梦》，“凤辣子”就是 。《红楼梦》和 、 、 合称为四大名著。
5、 《金钱的魔力》选自美国著名作家 写的短篇小说 。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，老板可托德的态度是 ；而后由于拿出了一张 大钞，他们又 的故事，都是由 4．大雨 从天空倒下来。 十一、读一读，填一填 。
a、外貌描写 b、语言描写 c、动作描写d、心理描写 A、王熙凤 B、严监生 C、嘎子 D、托德
1、喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（ ）（ ） 2、欺负对手傻大黑粗，动转不灵，总想使巧招，下冷绊子。（ ）（ ）
3、啊，是吗？我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。（ ）（ ）
4、一双丹凤三角眼，两弯柳叶哨梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（ ）（ ） 十二、阅读短文。 (一）
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人____________________，作家 ____________________。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味____________________，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到
____________________。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历??这真像与另一个人同船而行。
1．这个片段节选自__________________________。 2．根据课文内容将文段补充完整。
3．第二段中表示先后顺序的词语是 。 4．与课文题目相照应的一句话是___________________________。 5．“我”选择一本书陪伴自己旅行的理由是： _______________________________________________________。 6．“我”一遍又一遍地读那本书的过程是（ ）→（ ）→他才回家。一天，两天??一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。 收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱。手指已经变得血淋淋了。
现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。 “愚蠢是要受报复的。”小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
①积累所得 ②续编故事 ③理解故事内容 ④品味写法 ⑤揣摩写作目的 ⑥想象作者经历 （二） 我敬爱的外公
在我外婆的衣架上，（端端正正、整整齐齐）地挂着一个洗得发白的邮包。它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用得时间过长。深绿色已经褪尽了。在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。
我的外公年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，却显得炯炯有神。他身材不高，常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道他是一位工作多年的老邮递员。 他平时对人很和蔼 总是乐呵呵的
人们都（亲切、关切）地叫他 老郭 每次他一下班 我就缠住他 外公 外公 叫个不停
我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏季，烈日当头，外公顶着烈日挥汗如雨走街串巷；冬天，寒风凛冽，在漫长的雪地上留下他深深的足迹。人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。 我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的解放前的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信’是不能“复活”了。外公看了看信封，说：“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！”
清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，
老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来??半晌，老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了！同志，是您使我得知儿孙们还活着的（确切、正确）消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。真是托共产党的福，托新社会的福啊！”
外公没有说什么，脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一家走去??
1．把括号里不恰当的词语画掉。 2．给第3自然段加标点。 3．结合上下文理解词语。 了如指掌： 小心翼翼：
4．用“ ”画出描写外公外貌的语句。 5．“不知有多少疑难的‘死信’在他手上‘复活’了。”
这句话中的“死信”是指_____。 “复活”是指_____。 外公能使“死信”“复活”的原因是_____。 （三）
有一次家里买了几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩，大人不答应，我再三恳求，大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：“要小心啊，不要给咬着，你如果给咬了，还得打你顿！” 我就躲着，悄悄和这只鳖“玩”起来了！小时候有时真蠢啊！我竟想这只鳖是不敢咬我的，我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我就迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发越大了。最后一次，当我把手伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下就给咬住了！鳖咬的时候，是很难形容的，
这事给了我很深的印象。长大以后，我又知道，有些小朋友由于愚蠢和粗心， 有些人比我吃到更大的亏。例如：不知道水的深浅就去游泳，不知道冰的薄厚的去溜冰，在电线密布的地方放风筝，在高台危险的地方捉迷藏，不但有人因此受伤，还有人因此送命。 一个人从小就要学习，就要努力使自己聪明一点，实事求是一点才好。我常常这样想。 1、用自己的话解释带点词语。 不胜其烦：
平安无事： 企图：
实事求是： 2、根据对课文的理解填空。
①愚蠢是要受（ ）的，是要付出（ ）的。 ②小愚蠢受（ ），大愚蠢受（ ）。
③人要想避免做蠢事，就必须（ ），那样才会使自己（ ）。
3、用“——”画出前后文互相照应的语句。
4、概括全文的主要内容。
5、本文给你的重要启示是什么？
十三、习作。 题目：难题
提示：你在生活中遇到过什么样的难题？你是怎么做的？请你回忆当时的情景，写一篇记叙文，要求语句通顺，详略得当。