集 体 备 课 二次备课 第三课时：小数乘小数 教学内容：P5例3、做一做，P6例4、做一做。 教学目的： 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点：掌握小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学过程： 一、引入尝试 1、出示例3图：给一个长2.4米、宽0.8米的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。一共需要多少千克？（板书：2.4 ×0.8） 2、尝试计算 师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演： 3、2.4×0.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。 4、计算1.92×0.9 观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 5、小练习：P5做一做 6、小结小数乘法的计算方法。教学例4 师：请做下面一组练习 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） 6.05×0.82 6.052×0.82 （2） 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。） 6
③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? （3） 根据学生的回答，逐步抽象概括出P6页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。 二、练习： ①判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 0.0 1 3 × 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0. 3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 ②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。 105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 三、应用 1、P6做一做（第1题） 2、P6做一做（第2题） 四、体验：回忆这节课学习了什么知识？ 五、作业 ： 板书： 小数乘小数 例3：2.4×0.8 1.92×0.9 例4：0.56×0.04 小数乘小数的计算方法 课后教学反思 ：
7
集 体 备 课 二次备课 第四课时：较复杂的小数乘法 教学内容：P7例5、做一做。 教学目的： 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。 2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。 3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。 4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。 教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。 教学过程： 一、复习准备： 1、口算： 0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 2、思考并回答。 （1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？ （2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0．02×0．4。 3、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 二、新授： 同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！” 1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ （1）想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。） （2）是这样的吗？我们一起来算一算？ ①怎样列式？ ②为什么这样列式？(求56的1.3倍是多少，所以用乘法。) 8
使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数。 （3）生独立完成，指名板演，集体订正。 （4）算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？ 方法1：把因数的位置交换一下,再乘一遍； 方法2：用计算器来验算； 方法3：用原式再做一遍； 方法4：观察法.因为第二个因数大于1, 所以积一定大于第一个因数. 可以发现答案是7.28是错的。 师：所以每个小朋友要养成认真做题, 仔细检查的良好习惯。 （5）通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。 2、看乘数，比较积和被乘数的大小。 ①（出示练习一第10题中积和被乘数的大小）先计算。 ②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么? ③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。 ④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。） 三、运用 1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2、练习二：第1、2、4题 3、判断下面各个积的小数位数有没有错误。 56.7×38＝2154.6 0.37×0.94＝3.478 41.23×29.2＝12039.16 0.78×6.1＝47.58 生在课本上打“√”或“×”，并说明理由，集体订正。 四、体验：今天，你有什么收获？ 五、作业：练习二第5、6题。 课后教学反思：
9
集 体 备 课 二次备课 第五课时 小数乘法练习课 练习要求: 1、使学生进一步理解小数乘法的意义。 2、使学生熟练地掌握和运用小数乘法的计算法则，能够正确地计算各种情况的小数乘法，提高学生的计算能力。 练习重点: 1、熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断积与被乘数大小关系的方法。 2、正确解答有关小数乘法的应用题。 教具准备：投影 练习过程： 一、激发： 1、填空： 6表示（ ） 1.25表示（ ） 9.4表示（ ） 2、口算： 0.7×0.9 0.04×0.2 0.8×0.05 3.1×0.3 0.16×0.5 1.7×0.03 1.8×0.04 2.1×4 0.12×6 说一说小数乘法的计算法则是什么? 二、尝试练习 1、掌握小数乘法的计算。 （1）练习二第9、10题。 （2）生独立计算，指3名学生板演第9题。 （3）完成第10题。 2、掌握判断积与被乘数的大小关系的方法。 （1）出示P10页12题 756×0.9○756 1×0.94○1 4.25×1.1○4.25 31.4×1.26○31.4 （2）生说怎样判断，再让学生看每题里乘数是比1大还是比1小，确定积是比被乘数大还是小。 （3）做在课本上，集体订正。 3、有关小数乘法的应用题。 （1）出示P9页7、8、11题。 （2）让学生独立列式计算，指3名学生板演。 （3）让学生讲这样列式计算的理由。 （4）指出被乘数末尾有0的小数乘法怎样做比较简便。 （5）集体订正。 三、攻破难题 1、 P10页13题。 2、根据65×39=2535，在下面的括号里填上合适的数。你能想
10