实 验 教 案
课题： 电-5、导体与绝缘体 第 1 课时 总序第 6 个教案 课型： 实验课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、指导学生认识有些物体容易导电，这样的物体叫导体，有的物体不容易 导电，这样的物体叫绝缘体。 2、知道导体和绝缘体在电路中都是重要的组成部分。 3、培养学生解决问题的能力。 教学重点： 指导学生认识有些物体容易导电，这样的物体叫导体，有的物体不容易导 电，这样的物体叫绝缘体。 教学难点： 培养学生解决问题的能力。 实验器材： 木片 塑料片 陶瓷 纸板 橡皮 布 丝绸 皮毛 钢管 玻璃 铅笔 铜片 铅 丝 铝丝 铁丝等各种绝缘体和导体 幻灯片。 教学方法： 1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的任务。 2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 教学过程： 一、实验 导入： 1、演示简单电路（幻灯）： （1）观察简单电路连接，说说电流在电路中是怎么流动的。 （2）讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？ （3）将剪断的导线的两个金属头接上，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接 触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起时，小灯泡不亮。这样可以让学生初
步认识导体和绝缘体 二、新授： 1、板书课题——导体与绝缘体 2、告诉学生：像刚才实验中像铜丝那样容易让电流通过的物体叫做导体， 像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。 3、实验：制订一个“检测一块橡皮”的计划： 先让学生自行思考一块橡皮的检测过程，然后阅读教科书“检测一块橡皮 导电性的过程” ，了解每一个步骤的意义，在学生理解“检测一块橡皮导电性 的过程”的科学与规范性之后，再操作“检测一块橡皮导电性的过程”。 4、实验：检测木片 塑料片 陶瓷 纸板 橡皮 布 丝绸 皮毛 钢管 玻璃 铅笔 铜 片 铅丝 铝丝 铁丝等各种绝缘体和导体： 在一个材料盘中为学生提供20余种供检测的材料，一张“我们的检测记录” 在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发光做出预测，然后进行 尝试实验，并做好检测记录。 5、表达与交流： 各小组在全班汇报交流哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡 发亮，然后在实验的基础上对20余种物体进行分类，并从分类中发现一定的规 律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。 6、对插头、卷笔刀和有绝缘外皮的导线等物体，可以引导学生进行识别， 知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发亮，有的部分不能使小灯泡发 亮，即它们是由导体和绝缘体两部分组成的。 7、讨论教室里的电器设备的绝缘措施和进行安全用电的教育： 引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的，描述绝缘 材料和导体材料的各自用途，提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘部分，注 意安全用电。 8、拓展延伸（幻灯）： 课后收集注意安全用电资料，如：为什么湿手不能按开关？为什么不能 用湿抹布擦拭电器设备？等等 作业：P13 第1、2题 教学（后记）反思：
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课题： 电-6、做个小开关 第 1 课时 总序第 7 个教案 课型： 实验课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、认识开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2、知道开关有的地方需要导体来做，有的地方需要绝缘体来做。 3、指导学生利用身边的材料制作一个形状，并用它来控制电路。 教学重点： 认识开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 教学难点： 知道开关有的地方需要导体来做，有的地方需要绝缘体来做并能利用身边 的材料制作一个开关，并用它来控制电路。 实验器材： 手电筒 电池 电池盒 木块 图钉 导线 曲别针 小灯泡 小灯座 幻灯片 教学方法： 1、思考制作小开关需要哪些材料。 2、利用这些材料制作一个开关，并用它来控制电路。 教学过程： 一、观察手电筒（出示实物并辅以幻灯）： 大多数学生都有用过手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过 手电筒。 首先观察手电筒各部分使用的材料，哪部分是导体做的，哪部分是绝缘体 做的。最好手电筒的外壳是透明的，这样容易观察到它的内部结构。这种手电 筒的外壳一般是塑料做的，前面灯罩内有一个拧小灯泡的小灯座。小灯座的螺 纹将和小灯泡的螺纹连接，并连接一根金属片，金属片的另一端连接到开关的 一个触点，开关的另一个触点连接另一金属片的一端，这个金属片的另一端与
手电筒后端连接，并将与电池的负极连接。小灯座的底部有一个金属的接触点， 接触点和小灯座的螺纹之间用绝缘材料隔开，接触点的一端和小灯泡下边的连 接点接触，另外一端和电池的正极连接。 要引导学生认真观察手电筒里的电池和小灯泡的安装方法，分析电流的路 径，并试着画出手电筒的电路图。 二、实验：做个小开关 1、让学生根据自己所画的手电筒的电路图思考：如果这个电路一直通着电， 会出现什么问题呢？（电池很快耗尽）怎样才能自如地控制小灯泡的亮、灭呢？ 2、学生分组讨论。 3、按照讨论所用什么材料来做小开关，设计并制作小开关。 三、实验：在简单电路中安装小开关，测试能不能控制电流的通断。 1、讲述：在一个简单的电路中，至少要有电源、导线、用电器三部分。 2、现在我们加上制作的小开关，在我们这个简单的电路中，就有电源、导 线、用电器和开关四部分。 3、我们这个电路如果成功了，小灯泡就会被控制亮灭，如果没有成功，找 一找问题出在哪？怎样解决出现的问题。进一步巩固前面所学的知识。 四、实验：试一试，组装一个能交叉控制红、绿灯的电路： 1、先设计怎样才能组装一个能交叉控制红、绿灯的电路。 2、画出电路图。 3、按照画出的电路图，组装一个能交叉控制红、绿灯的电路。 4、全班交流： 在小组活动中发现了哪些问题，又解决了哪些问题，还有哪些问题没有解 决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己设计的红、绿灯是怎样控制的， 和生活中的红绿灯有什么区别。 作业：P16 第1、2题 教学（后记）反思：
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课题：电-7不一样的电路连接 第 1 课时 总序第 8 个教案 课型：实验课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、指导学生用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的。 2、探究不同电路连接方法的区别。 3、观察、描述、发现不同电路的特点。 批 注 教学重点： 指导学生用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的 教学难点： 观察、描述、发现不同电路的特点，这是最容易搞混淆的内容。 实验器材： 电路检测器 4个接线柱的盒子 电池和电池盒 小灯泡和小灯座 幻灯 教学方法： 1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 2、尝试用不同的方法连接电路，发现不同连接方式的特点。 教学过程： 一、接线盒内电路是怎样连接的： 1、在这部分活动中，让学生研究一个盒盖上有四个接线柱，内部 连有导线的封闭盒子，盒子的内部导线是如何连接的，不能直接看到， 只能利用电路检测器来检测里面导线的连接情况。 根据检测后填写表格：【幻灯】（通路用“√” ；断路用“×”表示） 1—2 1—3 1—4 2—3 2—4 3—4 通路 断路 2、提醒学生正确掌握检测的方法： 检测的关键是怎样才能做到任意每两个接线柱之间都进行检测， 既不能遗漏也不要重复检测。启发学生要按照一定的顺序检测，如： 1—2 1—3 1—4??