置。 2．教师范写，强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法，同时重点指导：隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。 茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。 省：第一笔是竖，不是竖钩。 3．学生练写，体会字的结构和书写规律。 4．完成课作本上6个生字的书写。 六、实践活动。 1．向家人、朋友当一回小导游，介绍你所知道的日月潭。 2．你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。 板书设计： 9．日月潭 位置 名字 清晨 隐隐约约 中午 清晰 (晴天) 风光秀丽 朦胧 (下雨) 课后反思 10.葡萄沟
教学目标
1．会认11个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
6
教学难点
感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 课前准备：教学课件 课时安排：2课时。 预 设 教 学 流 程 第一课时 课时目标： 1．会认11个生字，会写6个字，归类多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄的多、美和维吾尔族人的热情好客。 教学过程： 一、 激趣导入 1．猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄） 2．在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？这个问题有难度，可以直接板书，（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” ，组词。 新疆， 吐鲁番 “疆”，你有什么好办法记住？（提示：把田分成一块一块的） “鲁”，“番”组词。 二、初读课文，学习生字词 出示： 蜜桃 梯田 碉堡 维吾尔族 （1） 区别“密”“蜜”，很甜（请同学观察他们有什么不同？） （2） 梯田图片介绍 （3） 碉堡，关注偏旁，看图片。 （4） 维吾尔族，结合图片介绍认识， （5） 葡萄干（gān） 钉（dìng）着 好（hào）客 水分（fèn） 完成课作第3题。 三、细读课文 1．再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？划出相关句子。（葡萄沟真是个好地方） 2．学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？它
7
生成与反思
好在哪里？（好客，葡萄颜色多，葡萄干味道甜??） 3．过渡：人们最喜爱吃葡萄，现在老师就带同学们去参观葡萄园吧！出示第2自然段，齐读。 在这样葡萄园里，你看到了什么？（茂密的枝叶，很多葡萄） （1） 夏天的葡萄园 出示：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”你读懂了什么？ “四面”，向往哪里长，就往哪里长。 “凉棚”，出示图片，这里的凉棚是用作什么的？，需要多少叶子啊？理解“茂密” 指名读。 “一个个”默读，只有一个吗？体会多。 炎热的夏天，钻进这样的凉棚，感觉如何？（凉爽，凉快，舒服） 指名读，齐读。 （2）秋季的葡萄园 出示“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”最吸引你的是什么？ ① 颜色多，都有哪些颜色？圈一圈。 出示图片欣赏，指导朗读。 这么多颜色用文中的一个词，“五光十色”出示五光十色和五颜六色，在比较中悟有什么不同，体会葡萄的晶莹剔透。 像这样表示颜色多的词你还积累了哪些？ 指名读句子，齐读。 ② 数量多：一大串一大串，比较一大串和一大串一大串，体会葡萄结的多。指导朗读。 小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。 ③ 出示填空，指导背诵，完成书本后面填空。 ④ 完成课作第5题。 4．此时此刻，你最想做的是什么？（能吃上这美味的葡萄） 维吾尔族人民会满足你的要求吗？（热情好客）读读后半部分，你从哪里能感受到？
8
①准会，最甜 吃个够，指导朗读。 ②结合书本插图，你瞧，维吾尔族老乡把最甜的葡萄都给你端来了，他们会对你会说些什么呢？ 齐读第二自然段 5．难怪作者说，回读“葡萄沟真是个好地方。” 6．小结：小结：葡萄沟的葡萄色鲜味甜，维吾儿老乡热情好客，盛产这么多的葡萄到底有什么作用呢，我们下节课再学习。 四、书写指导 学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。 1．教师引导学生发现规律。 “双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构） 2．蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。 3．小组内互相评价打等级。 4．完成课作第2题第一组。 第二课时 课时目标： 1．复习生字词，会写6个字。 2.知道葡萄干的制作过程，领略葡萄沟的风土人情。 3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学过程： 一、复习巩固： 1．认读词语。 2．鼓励学生有感情的朗读一、二两小节。 3．说一说，葡萄沟真是个好地方，你觉得好在哪里？ 二、感知课文，理解意思 过度：为了使我们一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把葡萄运送到城里，还制造了葡萄干。 １．指名读第三小节，想想你知道了什么？ 2．出示阴房图，说说阴房是什么样子的？ 3．葡萄干又是怎么制成的呢？（学生用自己的话说说制作过程） 4．阴房里制造的葡萄干有什么特点？（板书：颜色鲜，味道甜 非常有名）。 5．品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）
9
6．师补充新疆葡萄沟制造葡萄干的独特条件，指导朗读第三段。 三、总结升华： 1．今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。 学生畅所欲言。用句式“因为（ ），葡萄沟真是个好地方。” 2．小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。 3．你喜欢这个地方吗？让我们一起来读读整篇课文。 四、实践 介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等） 五、写字 学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。 1．学生观察发现规律：沟—够（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构） 2．教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。 摘：再次强调右边的同字框里是“古”。 3．完成课作本剩余作业。 板书设计 葡萄沟 葡萄 五光十色 老乡 热情好客 葡萄干 色鲜味甜 真是个好地方 课后反思 10.难忘的泼水节
教学目标
1．会认12个生字，会写12个字。
10