②请你带着这样的感受读读课文第一自然段。 三、精读第二小节，细细品味。 1．同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？ 2．集体交流： （1）长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。 ①什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？（与图上的灯对照比较，从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。） ② 你还从这句话中读懂了什么？（“长安街”像“银河”）为什么像“银河”呢？ 出示银河的图片与北京街道图片进行比较。 每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。 ③长安街是如此的美，谁能读出它的美呢？（听了你的朗读，我仿佛看见银河正从天而降呢！） （2）天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。 ①说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？ ②一边在脑海中想象，一边读。 （3）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。 ①平时我们画画都在白纸上，课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片） ②长安街真美啊！谁愿意为这幅画配配音？我们一起读。 四、写字指导。 书写 雄伟 辉煌 提醒：1．雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。 2．辉煌两个字偏旁不一样。 3．学生练写。 4．完成课作本第3题。 5．
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第二课时 课时目标： 1.会写8个字。积累“读读记记”中的词语。 2．感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 3．增强对首都北京的热爱之情。 一、复习巩固，导入新课。 1．出示词语，开火车轮流读一读。 2．背诵课文1、2自然段。 二、学习第三自然段。 1．你还喜欢夜晚北京的哪个地方？ （1）环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 ①这句话还可以怎么说？ 环行路上，一座座立交桥（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。 ②这里是把什么比作什么？ ③完成课作本第5题。 （2）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？ ①我还看到了街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。出示各种灯的图片。 ②请大家展开想像的翅膀，用上（ ）犹如（ ） 也来说一说 照明灯犹如（ ） 草坪灯犹如（ ） 喷泉灯犹如（ ） 礼花灯犹如（ ） （3）这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。让我们在美美地读读这两句话。 三、学习第四自然段。 1．夜幕下的长安街、环行路那么美，那么焕然一新的王府井、西单商业街又是一番怎样的景象呢？请大家读一读课文的第4自然段。 2．体会“焕然一新”，师介绍 3．这一切变化把繁华的大街装扮成比白天更美的“不夜城”。这句话你怎样理解？ 商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹
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灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。 5．齐读第4自然段 四、教学第五自然段 1．夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？ 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。 2．“古老的故宫变得年轻了。”这句话中“古老”和“年轻”矛盾吗？为什么？找出反义词，划出优美的句子。 （不矛盾。因为这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。） 3．谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？ 五、整体回顾，点明中心。 1．今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，感受到了北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（激情齐读最后一个自然段。） 2．古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？感觉教学量很大，没必要拓展古老的北京。课多播放北京现在的夜景。 四、写字。 1．学写其他几个字，教师重点指导：“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。 “单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。 “夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。 2．完成课作本上其它作业。 板书设计： 板书设计： 北京亮起来了 灯 光 长安街：华灯高照明辉 的 的 环形路：道道彩虹 明 亮 海 世 王府井：焕然一新 辉 煌 洋 界 故宫：银光闪闪亮煌 课后反思
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语文园地三
教学目标
1.正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。
2.读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。 3.能自主识字，读背诗句。
4.自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。 课前准备
多媒体课件（有关图像和资料）
师生收集有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带??） 课时安排：4课时。
预 设 教 学 流 程 第一课时 课时目标：正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。 读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。能自主识字，读背诗句。 一、我的发现 1．创设情景，导入新课 同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！ 2．观察比较，发现异同 首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？ 照相 照相机 图书 图书馆 洒水 洒水机 电视 电视台 集邮 集邮册 飞机 飞机场 （1） 读准字音（自由读、指名读、男女赛读） （2） 小组讨论：你发现了什么？ （3） 反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见 3．拓展练习 你能学着刚才的样子填空吗？（学生小组互说、指名说） 游泳——（ ） 火车——（ ） 洗衣——（ ） 服装——（ ）
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生成与反思
4．完成课作本第一题。 二、日积月累 发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。（出示课件）读读下面这些字，碰到生字多读几遍。 宽——窄 穷——富 贵——贱 恶——善 强——胜 胜——败 内——外 加——减 1．组成自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，互相检查。 学生汇报（指名读、师生合作读、男女生赛读） 2．读了两组词语，你发现了什么？（引导学生明白是两组意思相近的词语）——齐读词语 3．去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？ 宽窄 贵贱 善恶 强弱 胜败 内外（开火车朗读词语） 4．完成课作本第2题。 第二关：我会填 小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下面的词组填完整。 1．课件出示： 明亮的（ ） 繁华的（ ） 茂密的（ ） 绚丽多彩的（ ）川流不息的（ ）风光秀丽的（ ） （1）指名学生读红色的词语——齐读 （2）小组讨论，找出可以搭配的词语。 （3）反馈交流，教师启发引导，师生共同完成填空。 （4）齐读词语——赛读 2．用线连接可以搭配的词语 明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台 茂密的 灯光 风光秀丽的 行人 指名学生上台连线——齐读 小结：小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色，请大家为自己鼓掌吧！ 3．完成课作本第3题。 第三关：我会读 接下来，让我们一起走进“诗歌乐园”，去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧！
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