2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点
识记生字，学写字、词；了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点
在朗读中体会周总理和傣族人民的深厚感情 课前准备 教学PPT
课时安排：2课时。 预 设 教 学 流 程 第一课时 课时目标：会认12个生字，会写6个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们欢迎周总理的热闹场面。 一、导入新课。 观看泼水节的视频，（板书课题泼水节）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。 2．学习生字“凤凰”， （1）你发现这两个生字有什么相同之处？指导书写第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。比较“风”和“凤”的区别。 （2）出示图片，了解凤凰花。 3．出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。” （1）一年一度，每年只有一次，傣族的泼水节相当于我们汉族的春节一样热闹。 （2）火红火红：花的艳丽（节日的喜庆），这样表示颜色的词你还能说吗？（碧绿碧绿 瓦蓝瓦蓝 金黄金黄??） 4．小结：是呀，根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。可1961年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢？（板书：“难忘的”）齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1．自己读课文，借助拼音读准字音，难读得词语多读几遍。 2．检查预习，出示词语 对襟白褂 咖啡色长裤（看图片理解）关注偏旁 敲着鼓点 踩着地毯 端着银碗 蘸着水（表示动作），
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生成与反思
做动作记住 敲 踩 端 蘸 多音字：好 空 乐 盛（重点学习盛）分别组词 完成课作本第3题。 3．过度：刚才我们大声读课文，现在静下心来，默读课文，用上，“1961年，（ ）和傣族人民一起度过了一个（ ）的泼水节”说说课文主要内容。 三、品读第三自然段，感受傣族人民欢迎总理的热闹场面 课件出示句子：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼：“周总理来了！” 1.指名学生读，从中你读出了什么？（傣族人民热烈欢迎周总理。） 2.仔细读读，你能从哪些地方感受到？ ①四面八方：来的人很多 ②撒满花瓣：撒的花瓣很多，场面很隆重 ③一串串 一条条 和一串、一条的区别，体会节日的热闹氛围。 3. 师：真是一片欢乐的气氛，你认为怎样读，才能把傣族人民的欢快心情表达出来呢？ 指读—评价—齐读 4.完成课作本第4题。体会量词的正确性。 四、学写另外4个生字。“恩、寿、龙、度” （1）教师边讲解边示范。 （2）学生练写。 （3）自评：给自己满意的字画颗五角星，不满意的再写。 第二课时 课时目标：会写6个字；能正确、流利、有感情地朗读课文。体会感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 一、复习引入。 1．认读生字卡片。 2．有感情地朗读课文一至三自然段。 二、学习四五自然段，感受“难忘” 师：大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上有的句子或段落。 （1）用“──”画出反映图上景物的句子。
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（2）用“∽∽”画出反映图上人物活动的句子。 （3）用“====”画出图上人物表情或心情的句子。 （4）把自己画出的部分读给同桌听，看自己勾画的句子正确吗？ 3．生读书交流：课文除了写图上可以看得见的内容外，还有不能直接看到的内容，用下面的句式说说自己联想到的内容： （1）看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_____________，我想_____________。 （2）看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民_____________，我想_____________ 1．体会总理的入乡随俗 出示总理照片 瞧，周总理已经来到了我们身边，谁来介绍我们的周总理？ ①指名读句子。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着 一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。） ②总理为什么要换上和傣族人民一样的衣服呢？ 2．品味动作，体会总理的与民同庆 出示：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 ①总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？ ②傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？ ③练习说话：“一手??一手” 、“一边一??边” 完成课作本第5题。 三、学习6、7、8小节 课件出示：（清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！ 多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！） 师生引读。师：在1961年的泼水节上，你们看，生接读：
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清清的水?? 师：这是一个幸福的日子，你们看，生：清清的水?? 师：这是一个令人难忘的日子，你们再看,生：清清的水?? 师：是呀，这一天，我们敬爱的总理来到傣族人民中间，和他们一起欢庆节日。傣族人民激动地说，生（接读）：多么幸福哇，多么 四、总结延伸： 师：如果当时你就在场与总理一起参加泼水节，你会想些什么？说些什么？用一、二句话把你的感受写下来。（学生交流）是呀，我们为有这样一个平易近人的，爱人民的总理而骄傲，而感动。让我们再次以朗读来表达内心对总理的敬爱吧！ 齐读全文。 4．课后实践作业： （1）查找、搜集周总理的图片、故事，推荐学生看《温暖》、《关怀》的文章。 （2）用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。 五、写字 练习书写其他六个字。柏 泼 特 敬 鲜 脚 1．学生观察，每个字在田字格中的位置。 2．教师巡视指导，发现共性问题示范书写。 3．展示写字作业，学生互相评价。 板书设计 难忘的泼水节 周总理 傣族人民 情谊深重 课后反思 12北京亮起来了
教学目标
1．会认15个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部
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分。
3．增强对首都北京的热爱之情。 教学重难点
识字写字，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的魅力。积累优美词句。 教学PPT。 课时安排：2课时 预 设 教 学 流 程 第一课时 课时目标：会认15个生字，会写4个字。理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”等词，感受长安街上的美丽夜景。 一、情境导入、谈话激趣 1．北京是我国的首都，是一个闻名中外的旅游城市。我们一起来欣赏一下它的优美风光吧。出示图片,欣赏北京的旅游风光视频。 3．刚才我们看到的是北京白天的景色，今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板书课题，齐读） 思考：哪些词语让你感觉到亮？ 二、进入情景，整体感知 1．课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？请大家打开课文第50页，借助拼音，把字音读准，把句子读通。 2．学习生字和词语： 华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、霓虹灯、夜幕降临 ① 大家读读这些词语，你发现第一排词语有什么特点？ ② 哪列小火车愿意开起来，你们读准了，就能把灯光点亮。 3．（指名分自然段朗读），要求其他同学边读边思考：课文哪句句子总体描写了北京的夜景（北京城变成了灯的海洋，光的世界。） 4．默读课文，完成填空：每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。（相机出示长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片）圈出来。 5．此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。 ①请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？
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生成与反思