?熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
?掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。
?了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
通识性知识
?具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 ?了解中国教育基本情况。
?掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。 ?具有相应的艺术欣赏与表现知识。 ?具有一定的现代信息技术知识。
环境的创设与利用
?建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
?建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
?创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
?合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
南京市香山路幼儿园
教育活动的计划与实施
?制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
?在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
?在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
?提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
艺术能力与专业能力
?艺术能力是人生的基本素养
?幼儿教师需要一定的艺术素养
?幼儿教师的艺术能力应以现实的工作需要为基准 ?艺术能力不能代替专业能力
幼儿教师的专业能力
?专业能力是幼儿教师从事幼儿教育工作的根本保证
?专业能力也是一种职业区别于其他专业的能力，也是职业区别于专业的能力
?专业能力需要长期培养和训练 ?专业能力与幼儿教育质量紧密相关 ?我国幼儿教师的专业能力有待进一步提高
基本的专业能力 ?观察 ?作品分析 ?谈话 ?课程设计 ?活动组织 ?评价
第一、观察能力
?观察是幼儿教育的基本功，观察也是适宜性教育的基础，是教师指导的前提，更是幼儿园课程设计的依据。 ?观察能力需要培养，更需要实践锻炼。
?观察需要教师耐心、细心和有恒心，因此，是否坚持观察是衡量教师专业水平的主要尺度。
?观察不是随便看看，观察也不只是技术，没有足够的专业知识准备，在教育场景里很可能无法识别有价值的信息。
?教师的视线和反应是衡量教师专业水准的主要依据。
关于观察的疑问
?天天在看，还有什么好看的？ ?看到的就这些事，那有什么用？ ?班上孩子那么多，我怎么观察得过来？
?其实我对孩子是很熟悉的，观察不观察还有什么不同吗？
观察能力需要补课
?师范教育体系长期以来忽视观察；
?使用购买的课程，长期以来导致忽视观察； ?大量的时间付出让一些教师选择无视观察
第二、作品分析能力
?作品分析是了解幼儿发展的主要途径 ?要形成收集幼儿作品的习惯 ?学习分析作品的方法
?根据作品采取进一步的教育策略
关于作品分析的几个问题
?养成作品归档的习惯 ?充分利用作品
?努力提升分析作品的素养，学习作品分析的方法 ?切实通过作品分析更好的关注幼儿的发展和变化
绘画故事反映了孩子的认识
?孩子对客观事物的认识，对客观事物之间关系的认识，对人与人关系的认识，都可能反映在他的绘画故事之中。通过故事，我们就可以发现幼儿的认识能力的发展。
?绘画也体现了孩子表达事物的能力。
幼儿讲述：