3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：
1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点：正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
教 法：主动探究法、实验操作法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课 二、自学导航
1、完成课本估一估。
2、提出自己的疑问供小组成员讨论。
3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。
4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？
1.25＋2.41= 3.66-1.25= 5、概括小数加减法的计算法则。
6、为什么要小数点对齐，它起什么作用? 三、当堂训练课本1、2题 四、作业布置：
1、练一练4、5、6题写作业本。 2、完成相关配套练习。 板书设计
比身高
教学目标：
1、结合具体情境，探索小数进位加法，退位减法的算法，能正确计算。
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2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
3、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。
教学重点：能正确计算小数加减法。
教学难点：小数进位加法和退位减法的算理 教 法：主动探究法、讲练结合法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程
一、复习导入新课（小黑板出示） 1.口算。
0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝ 2.列竖式计算。
4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝
回答：计算小数加减法一定要把 对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。 二、合作探究。
1、仔细阅读课本13页例题的图片。 2.说一说图片中有哪些信息。
3.根据图片中的信息解答下面的问题。 （1）鹿妈妈高多少米？
列式： ○ ＝ （ ） 答：
在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？ （2）小黑高多少米？
列式： ○ ＝ （ ）
提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写 ，不会改变原来的大小，所以6就等于 。
竖式计算： 答：
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4、方法总结。
（1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起；
（2）哪一位相加满十就要向 进一；哪一位不够减就要向 借1，位数不够的，在小数的 添上0，小数大小不变。 （3）确定好小数点的位置。
5、学生独立完成“试一试”的计算题，并交流。 三、当堂训练 四、学习体会。
写出本节课你的感想吧。 板书设计：
课后反思：
歌手大赛
教学目标：
1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。 教学重点：
1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法混合运算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教 法：小组合作交流法 讲练结合法。 学 法：主动探究法 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情境，提出问题
创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。 二、探索计算方法
1、根据题目列式，估算结果。
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学生列出加法算式后，先估算结果。 2、探索计算方法
3、 列式计算算一算高出多少分？
8.65+0.40= （分） 9.43-9.05= (分) 综合算式：9.43-（8.65+0.40） 4、讨论算法。 三、当堂训练
四、学习体会。写出本节课你的感想吧。 五、作业布置： 板书设计： 课后反思：
练习一
教学目标：
1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。 2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。 3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方 教学难点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方 教 法：主动探究法、练习法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：小黑板 教学课时：2课时 教学过程：
一、复习导入新课 1、复习小数的意义。 2、怎样比较小数的大小。 3、怎样进行小数加减的计算。 二、展示交流。
专题训练一：完成课本18页第一题、第二题。 专题训练二：完成课本18页第三题 专题训练三;完成课本18页第四题。
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专题训练四：完成课本18页第五题 专题训练五：完成课本18页第六题。 三．课堂小结
四、作业布置：完成相关配套练习。 课后反思：
第二单元 认识三角形和四边形
图形的分类
教学目标：
1、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。 2、认识这些特征在日常生活中的应用。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。 教 法：主动探究法。 学 法：小组合作交流法
教学准备：小黑版、老师准备硬纸条和图钉。 教学课时：2课时 教学过程
一、预习检查
针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目，组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标
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