课堂设计 第二课时 一、复习歌曲《牧童谣》 学生用自然好听的声音演唱《牧童谣》，体验歌曲中的情绪。 二、欣赏《牧童短笛》 1、导入 师：今天我们要去感受一下牧童的童年是怎样的？（板书：牧童） 2、初听 师：边听边用动作告诉我：它是用什么乐器演奏的？可以分为几部分？ 生：钢琴?好像还有笛子。可以分为两段?三段? 师：听得真仔细！这是一首钢琴小品《牧童短笛》。（板书：牧童短笛）师：我们用字母来表示，它是A—B—A1带有变化再现的三部曲式结构。 3、分段聆听、哼唱主题旋律： （1）乐段A、感知复调音乐： A、细聆听乐段 B、了解复调音乐.我们把这样的曲子称作复调音乐。它是多声部音乐的一种。声部之间各自独立，但又和谐地成为一个整体 。巴赫是最伟大的复调音乐作曲家 。著有《小前奏曲与赋格》、《创意曲》等复调作品。钢琴曲《牧童短笛》是中国最早、最成功地运用了复调技法的作品。 C、哼唱主题旋律A： 师：我很喜欢这句主题旋律，听我先来唱一唱。用悄悄话的声音跟着我一起唱一唱吧！注意声音的位置高高的，面带微笑，唱给旁边的同学听一听。 （2）乐段B、感知乐曲的变化： A、聆听乐段B： 师：听，音乐发生了什么变化？你又想到了什么情景？ 生：情绪变得欢快了… 生：牧童好像在快乐的玩耍… 师：想象的真好！让我们用歌声来感受一下牧童快乐的心情吧！ B、哼唱主题旋律。轻快、跳跃的哼唱 （3）乐段A1、知道“加花变奏”创作手法： A、比较聆听： 师：仔细聆听，乐段A1与A乐段有什么不同？ 生：我觉得好像速度快了… 生：我觉得音符多了… 4、介绍著名音乐家—贺绿汀： 师：是谁创作了这首动听的钢琴曲呢？ 生：贺绿汀 师：他是中国当代杰出的作曲家和音乐理论家，写作这首《牧童短笛》时，他还是个学生呢！
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教学杂谈 课堂设计 第三课时 一、复习歌曲《牧童》 二、学习歌曲《放牛歌》 1．提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。 2．跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。 3．提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。 4．编创动作表演《放牛歌》。 三、编创与活动 1．认识双响筒。 提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗 2．探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音? 3．分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。 4.双响筒及演奏方法简介： 双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。 四、复习歌曲 《放牛歌》： 1．听录音感受歌曲情绪。 2．听琴唱歌熟悉旋律和歌词。 3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、课堂评价活动： 六、教师小结，下课。 第三课 《手拉手》 教 学 内 容: 义务教育课程标准实验教科书人音版第二册第三课《手拉手》 教 学 目 标： 一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 四、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 学 建 议：
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教学杂谈 课堂设计 一、本课可安排两课时完成。 二、注意指导学生有感情地演唱歌曲，使歌声更有表现力。 三、教师可预先准备一些图片或录像，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。 教 材 分 析： 1．童声独唱《让我们手拉手》 《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。 歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。 2．民间打击乐《鸭子拌嘴》 《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。 天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫起来。鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上。鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏。有的如箭离弓，飞快地向前游去；有的钻入水底，寻觅吃的；有的伸长脖子左顾右盼，悠闲自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。天色渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去。 3．歌曲《一对好朋友》 《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。3/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。 4．歌曲《数鸭子》 《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。 教 学 安 排： 二 课 时 教 学 意 图： 以“游戏”为主线，以编、唱、跳、演为手段进行教学。 教 学 准 备： 电子琴、录音机。 第 一 课 时 教 学 内 容： 1．歌曲《雁群飞》 2．聆听《让我们手拉手》
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教学杂谈 课堂设计 3．编创与活动： 教 学 目 标: 一、通过聆听《让我们手拉手》，学唱歌曲《雁群飞》，感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 三、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 学 准 备： 电子琴、录音机。 教 学 过 程： 一、律动： 聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《让我们手拉手》教学基本要求 1．完整地聆听全曲。 提示：歌曲唱出了哪些内容? 听了歌曲你的心情是怎样的? 2．复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。 三、歌曲《雁群飞》教学的基本要求： 1．完整地聆听歌曲范唱。 第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。 2．说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。 3．听范唱录音，轻声有感情地读歌词。 4．随录音填唱歌词。 5．分小组演唱，比一比哪一组学得快。 6．学生之间展开评价，找出不足。 7．准确有感情地演唱歌曲。 四、课堂评价活动： 教师适当小结，适时下课。 第 二 课 时 教 学 内 容： 1．歌曲《数鸭子》 2．聆听《鸭子拌嘴》 3．编创与活动： 教 学 目 标: 一、通过聆听《鸭子拌嘴》，学唱歌曲《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 二、有感情地演唱歌曲。 三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
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教学杂谈 课堂设计 四、能准确地读出两声部带词的节奏。 教 学 准 备： 电子琴、录音机。 教 学 过 程： 一、律动： 聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求 1．聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。 2．初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。 3．想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。 4．分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。 四、表演《数鸭子》教学基本要求 1．完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。 2．分小组边唱边表演，自编动作。 3．编创与活动： 这是一个二声部读拍节奏的练习。一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。请同学们按着节奏读一读，拍一拍，再把两种声音合起来。 提示：鸭子的叫声可分小组处理，要有一定力度变化，可表现各种情绪的。 4．分小组设计，并表演给大家看。 五、音乐活动： 1．认识四分休止符。不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以四分音符为一拍。 2．连续拍击 ×O×O×O×O：‖ 3．看看歌曲《数鸭子》中有几个“O”。 4．学会歌曲后，跟着老师唱谱。 提示：唱到“O”时怎么办? 六、课堂评价活动： 教师适当小结，适时下课。 第四课：长鼻子 教 学 目 标： 一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 二、能够用有感情的声音表观歌曲。 三、能够准确地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。
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