课堂设计 教 学 建 议： 一、本课可安排两课时完成。 二、教师可围绕本课主题“长鼻子”，突出人与自然的主题，从认识大象开始，向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。 三、在教学中，教师要注意引导学生参与体验，要给予学生参与体验的机会，用歌声、身体的节奏、伴奏、表演等办法来学习音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中多多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。 教 材 分 析： 1．管弦乐《小象》 《小象》是美国亨利?曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。 2．管弦乐《大象》 《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。 在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉；中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱；第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。 3．歌曲《可爱的小象》 《小象》是一首日本儿童歌曲，3/4拍，结构是由一个问答句构成的一段体。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。 4．歌曲《两只小象》 《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲 X X XX| X X X0 |的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 第一课时 一、律动： 聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《小象》教学基本要求： 1．完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象的脚印。
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教学杂谈 课堂设计 提示：你感到乐曲是欢快的?还是优美抒情的?小象叫了几次? 2．复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。 三、学习歌曲《可爱的小象》 1．完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。 2．用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。 3．采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。 4．请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。 四、编创与活动： 1．本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。教师可指导学生认真看图，说出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。 2．提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。 五、课堂评价活动： 六、教师小结，下课。 第二课时 一、律动： 聆听《大象》，感受音乐所表现的情绪。 二、聆听《大象》教学基本要求 1．完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 2．复听音乐做动作。 提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。 三、学习歌曲《两只小象》 1．完整聆听歌曲演唱。采用听唱法教学。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。 2．歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。 3．有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。 四、编创与活动
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教学杂谈 课堂设计 1．这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师可引导学生看画面编讲短小故事以引起学生的兴趣。提示：大象怎样走?两只小象各是怎样走? 2．拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象***节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的认识。 五、课堂评价活动： 六、教师小结，下课。 第五课：游戏 教 学 目 标： 一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。 二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。 三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。 教 学 建 议： 一、本课可安排两或三课时完成。 二、本课以蒙古族民歌或描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课，旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。教师结合多媒体，让学生更多地了解民族风情，如吃的、住的、用的物品等。 三、把本课学会的歌曲唱给家里人或朋友听。 教 材 分 析： 本课从形式上分可分成欣赏和唱歌两个部分。欣赏曲子有两首。一首是管弦乐《火车波尔卡》，另一首是钢琴曲《捉迷藏》。教唱歌曲有两首。一首是《火车开啦》，一首是《躲猫猫》。从内容上看，歌曲《火车开啦》和管弦乐《火车波尔卡》都是以火车为题材的，而歌曲《躲猫猫》和钢琴曲《捉迷藏》是以儿童游戏为题材的。但不管怎么分，整课教材是以游戏贯穿始终的，充满了儿童天真、活泼的情趣。 二、教学重点、难点。 教学重点：欣赏《火车波尔卡》、《捉迷藏》感受音乐的鲜明形象，并养成良好的欣赏习惯。学习歌曲《火车开啦》、《躲猫猫》，通过游戏的形式，养成听音乐做动作的习惯。 教学难点：根据音乐创编动作进行音乐游戏活动是教学的难点。 三、课时安排。 根据教材内容的特点把该课划分为三课时。第一课时：表演《火车开啦》和欣赏《火车波尔卡》。第二课时：表演《躲猫猫》和欣赏《捉迷藏》。第三课时：复习以上内容进行创编与游戏活动。
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教学杂谈 课堂设计 第一课时 一、教学目的： 1、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 2、学习用欢乐活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 二、教学过程。 （一）组织教学 学生随音乐《火车开啦》律动进教室，教师组织学生分成三组分别到米易站、成都站、北京站入坐。 （二）利用课件和玩具激发学生的学习兴趣。 小朋友们，你们去过北京吗？到北京我们坐什么车去啊？（火车）今天老师要带你们到米易火车站去坐火车。拿出火车玩具让学生观察并让学生进行开车演示，然后打开多媒体课件，播放火车启动、加速、到站的片断，让学生了解火车的汽笛声以及火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行，最后火车到站减速到停止的全过程，然后老师带着学生上火车，使学生进入到游戏的情境中去。 三、学习歌曲《火车开啦》 1、老师提醒学生火车马上就要开啦，请学生坐好，播放《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。 2、通过按节奏读歌词等形式学唱歌词。 3、听老师范唱，学生小声跟唱。等学生会唱后要指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并自编动作表演。 四、欣赏《火车波尔卡》 （一）聆听《火车波尔卡》 1、初听音乐，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说说自己想像的事物。 2、简介乐曲轶事，引导学生说说乐曲中描述的火车是怎样开动的。 3、复听乐曲，让学生随意做动作感受。 （二）编创与活动 1、播放课件中火车开动的各种声响，让学生学学火车的叫声、大轮声和小轮声，并完成书本的填写。 wu ---- wu ---- honglong honglong __________ ____________ kacha kacha ____________ 2、请三组同学分别模仿火车叫声、大轮声和小轮声。然后进行小组间的合作。
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教学杂谈 课堂设计 两组间的合作：a、同时读出火车叫声和大轮声。 b、同时读出大轮声和小轮声。 三组间的合作：同时读出火车叫声、大轮声、小轮声。形成三声部的效果。 3、根据节奏和强弱分组设计“火车开来，又开走了”的情景。 4、编创开火车的游戏。 用凳子安排好三个站点。小黑板上分别写上米易站、成都站、北京站。选好火车司机，给他戴上司机帽。安排好第一批旅客。其余同学在各站点等车或送行。从杭州站出发到北京，一路上唱着歌，做着开火车的动作。每到一个站都有上车和下车的。送行的人拿着小旗挥舞着或拍着手唱着歌。到北京后模拟到天安门广场欢呼。然后换司机从北京站到杭州站。游戏可以反复进行，使每一位学生都有参加游戏的机会。 五、小结。开着火车出教室。 第二课时 一、教学目标： 通过学习歌曲《拍皮球》《跳绳》，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力、培养创新意识.并初步体会获得成功的喜悦。 二、教学难点、重点：学习歌曲，引导学生参与各项音乐活动。 三、教具准备：电子琴、打击乐器、皮球。 四、教学过程： 1、组织教学、发声练习 2、我想知道小朋友们喜欢运动吗？好！今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗? 教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？ 请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。 师：今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。 教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。 过渡语：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。 3、学习歌曲《拍皮球》 师：下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗？听了这首歌曲有什么感觉？歌曲情绪怎么样？ 2、师：我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗？ 3、朗读歌词 要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。
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