课堂设计 4、学生学习并演唱歌曲。 ①：处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃ 嘭通 嘭通 嘭通 嘭通 （先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。） ②： 6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1 - ‖ 大 家 玩得 多 愉 快，多愉 快。 5、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。 6、欣赏《跳绳》，在欣赏的过程中，教师做微小的动作帮助学生理解音乐。例如：在第一、第三乐段时可做挥绳动作，第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。 第三课时 复习以上内容进行创编与游戏活动 第六课：美好的夜 教 学 目 标： 1、对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己的感受。 2、能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 3、能准确做手势模唱《闪烁小星星》的旋律，用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星星》。 4、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》 教 学 建 议： 5、本课可安排三课时完成。第一课时安排聆听、学唱歌曲《小宝宝睡着了》， 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。第二课时安排学唱歌曲《闪烁小星星》，做歌表演，探索和认识“音的高低”。第三课时安排复习歌曲《闪烁的小星星》，学唱歌曲《星光恰恰恰》，学跳集体舞。 教 材 分 析： 1．歌曲《小宝宝睡着了》 《小宝宝睡着了》，这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 2．欣赏曲《摇篮曲》 《摇篮曲》，是德国作曲家勃拉姆斯两百余首歌曲中最受欢迎的
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教学杂谈 课堂设计 一首。歌曲具有民歌风格，曲调温柔亲切，表现了母亲对孩子真挚的爱。歌曲采用二段体结构，每个乐段都由四个乐句组成。前乐段曲调比较平稳；后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发了母亲凝视着孩子而产生的幸福、激动地心情。 3．歌曲《闪烁的小星星》 《闪烁的小星星》，是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。 4．歌曲《星光恰恰恰》 《星光恰恰恰》，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。 第一课时 一、教学内容： 聆听《摇篮曲》，学唱歌曲《小宝宝睡着了》 二、教学目的： 聆听《摇篮曲》，感受优美抒情、轻柔安宁的意境；学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》 三、教学过程： 1、组织教学 2、发声练习、节奏练习 3、聆听《摇篮曲》：老师介绍欣赏的内容；录音播放，学生欣赏并体会乐曲优美抒情、轻柔安宁的意境。 4、学唱歌曲《小宝宝睡着了》：先听录音机范唱；跟电子琴学习歌曲；学生集体连起来进行演唱。 四、巩固练习： 集体演唱歌曲；分组演唱歌曲。 第二课时 一、教学内容： 学唱歌曲《闪烁的小星星》，探索和认识“音的高低” 二、教学目标： 围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。
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教学杂谈 课堂设计 三、教学过程： 1、师生问好歌 通过音乐和学生问好，体现了音乐课的特色。最后加入声势活动，拍手××|×× ×|来集中学生的注意力，准备上课。 2、发声练习 3、学习新歌。首先我们来猜个谜语“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？ 生：星星。 师：同学们真聪明，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》。 4、听录音示范。 问题 师：我们应该用怎样的心情来唱这首歌？ 生：喜悦，愉快，高兴…… 5、歌词学习⑴全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度） 6、歌曲学习。⑴试着将歌词填入到乐曲当中。⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。⑶分组演唱，一组演唱，一组伴奏。 7、律动教学。⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发小星星皇冠。⑶教师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看…… 四、课堂小结，鼓励与表扬，并指出不足之处。 这节课我们就上到这里，同学们今天表现的都很出色，课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。下节课我们还要请同学到前面为大家表演，看看哪位同学创编的动作最富有创意，最漂亮！ 第三课时 一、教学内容： 复习歌曲《闪烁的小星星》，学唱歌曲《星光恰恰恰》 二、教学目标 1、通过聆听《星光恰恰恰》，并能用自制沙球打击乐器为音乐伴奏。 2、用欢快的图谱、动作表现《星光恰恰恰》，体验快乐的情绪，增强身体动作的协调性。 3、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。
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教学杂谈 课堂设计 三、教学过程： 1、组织教学 2、发声练习 3、先复习歌曲《闪烁的小星星》 4、学习歌曲《星光恰恰恰》 5、情境导入：师：在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧！播放歌曲《闪烁的小星星》 6、初步感知全曲：1、问：接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！（完整欣赏全曲） 7、师：你们想像小星星在干什么呢？这首乐曲的情绪怎样？师：原来星星们在举办一场舞会！你能给这首乐曲起个好听的名字吗？《星光恰恰恰》 8、跟录音范唱，并跟琴学习歌曲 9、通过演唱，让学生感受到声音的优美，同时引导学生要用优美的动作来表现这段旋律。 10、师生表演《星光恰恰恰》 四、课堂小结 今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐，让我们听着《星光恰恰恰》走出教室 第七课：巧巧手 教 学 目 标： 一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》。 二、认识串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。 三、通过编创动作和表演，培养学生的参与总结、创造意识。 教 学 建 议： 一、本课可安排两课时完成。 二、本课以“巧巧手”为主题，是一个劳动光荣主题的学习，教师可提前预备一些旧报纸，便于学生利用。 教 材 分 析： 1．歌曲《采蘑菇的小姑娘》 《采蘑菇的小姑娘》是一首叙事歌曲，唱腔和念白非常接近，亲切自然，容易上口，歌曲的后半部分朗朗上口的衬词，使歌中小姑娘活泼可爱的形象栩栩如生。 2．管弦乐《铁匠波尔卡》
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教学杂谈 课堂设计 《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫?施特劳斯作于1869年。乐曲采用D大调，复三部曲式，3/4拍，在以敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈示出采用单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。其中在每个乐句末尾一小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们在火光下快乐地劳动的情景。乐曲中间转为G大调，用二部曲式写成。中间部主题强调后半拍节奏的主题形成了轻松跳跃的舞蹈气氛。乐曲再现第一部分后，在简短的结尾中用铁砧叮当叮当的造型性音响效果和活跃欢快的气氛结束全曲。 3．歌曲《粉刷匠》 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2／4拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。 轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 4．歌曲《理发师》 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。F大调式，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的 × ×|× ×| 节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 第一课时 一、律动： 聆听《采蘑菇的小姑娘》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《采蘑菇的小姑娘》教学基本要求： 1．完整地聆听歌曲。 提示：歌曲中是怎样形容小姑娘采的蘑菇又大又多的那？她把劳动成果换成了什么礼物？又和谁分享？ 2．复听歌曲，随着歌曲做表演。 三、表演《粉刷匠》教学基本要求： 1．完整地聆听歌曲范唱，尽量记住旋律的音调。 提示：这首歌唱出了哪些内容，小粉刷匠都做了什么? 2．复听歌曲范唱，心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。 3．随录音唱歌词。 提示：如果你是粉刷匠，或着帮妈妈做了一点事，得到夸奖，你
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