课堂设计 的心情是怎样的?启发学生有感情地演唱歌曲。 4．边听录音边唱，试着编创自己的动作，也可以试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。 5．跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。 6．提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。 四、课堂评价活动，教师小结。 第二课时 一、律动： 聆听《采蘑菇的小姑娘》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《铁匠波尔卡》教学基本要求： 1．完整地聆听乐曲。 提示：乐曲中听到了什么样的声音，不是乐器发出的声音。 2．教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看记住这一句旋律。 3．按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。 提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。 三、编创与活动： 1．认识串铃：看图或看教师示范手持串铃的正确姿势。 2．分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。 3．展示每个学生的探索。鼓励学生不同的探索。 四、表演《理发师》教学基本要求： 1．完整地聆听歌曲范唱。 提示：《理发师》讲述了一个怎样的故事?让学生简单叙述歌曲内容。 2．复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。 3．请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。其他同学边唱边表演。 五、编创与活动： 1．认识沙球，看图或看教师示范持沙球的正确姿势。 2．分小组尝试，发出声音。 3．指导学生看右面的练习： 第1小节：左手一下，右手一下， 第2小节：左手一下右手两下。 五、课堂评价活动，教师小结。
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教学杂谈 课堂设计 第八课 时间的歌 1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响， 聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》 探索生活中的声音 1 《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在 乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟 2．管弦乐《调皮的小闹钟》 此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦 安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。 908年6月29日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。1930年，安德森来到德国进修。后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68 安德森的代表作品有：管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长 1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。
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教学杂谈 课堂设计 乐曲为C大调、4/4 3 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F 时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 4 《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学 歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示 第一课时 教学要求： 聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：边唱边表演 三、聆听《在钟表店里》 1、 导入： 请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？ 2、 初听音乐 听后讨论 师：你听到了哪些钟表的声音？ 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？ 学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟 师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？ 学生讨论回答：大钟 3、 复听音乐 要求：听到相同的音乐举手表示 师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。
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教学杂谈 课堂设计 4、 学生讲故事。 四、聆听《调皮的小闹钟》 1、 导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？ 2、 听录音 要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。 3、 师：你发现小闹钟有什么特点呢？ 请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。 复听音乐，学生用手指点。 4、 师：铃声响了几次？ 学生讨论回答 师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。 5、 再听音乐，学生用笔画。 讨论后再评价。 五、小结师生再见。 第二课时 教学要求： 1、 表演《时间像小马车》 2、 为歌曲伴奏 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习歌曲《小麻雀》 边唱边表演 三、新歌教学 1、 导入： 师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说 师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。 听范唱录音 学生自由说 师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。 2、 师：你会做骑马动作吗？ 指名做 师：还有哪些动作？ 学生表演扬鞭、甩鞭动作。 放歌曲录音，学生做动作（两边） 3、 朗读歌词 4、 学唱歌词 听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，
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教学杂谈 课堂设计 感受音的高低。 重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。 注意节拍重音，字头清楚。 跟老师的琴唱一边。 跟录音唱。 5、 分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导 6、 选择打击乐器为歌曲伴奏 讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？ 串铃、双响筒、铃鼓、响板 提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？ 分组活动 7、 分组汇报 一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批，让每组学生自由选择。 四、小结，师生再见。 第三课时 教学要求： 1、 表演《这是什么》 2、 用打击乐器伴奏 3、 拍电报游戏 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习《时间像小马车》 边唱边表演 指名学生背唱 三、新歌教学 1、 导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？ 2、 听录音 3、 听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿 4、 朗读歌词 小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。 5、 学唱歌词 轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。 重点：“滴答”唱得整齐轻巧。 “当当”相对要强，连贯。 6、 连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌 7、 分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？ 学生评价
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