（一）真题赏析
2.高考有加分政策，因此有些高考状元被称为“山寨状元”，请问你怎么看？ 3.请你谈谈对“绿领巾”事件的看法。
4.当前高校普遍存在学生毕业论文抄袭现象，你的看法如何？
5.现在大学生入校，许多家长护送，造成宾馆爆满、露宿校园现象，你是如何看待的？ 6.你对西部人才东南飞这个现象有什么看法？
四、综合分析—名言警句、观点类
1.解释含义 2.辩证破题
3、如果自己同学能力出众，我绝不会嫉妒他，而是向他学习。如果同学议论自己，我不 会斤斤计较，而是给予包容、谅解。同时，作为一种警示，反思自我。当然大是大非问题另 当别论。
例题：你怎样理解“知识既是目的，也是手段”这句话？ （三）双观点类答题思路讲解
2.在日常学习和生活中，一方面，不能因为怕枪打出头鸟，而不敢展示自己的才能，才智 和才华，不敢创先争优。另一方面，如果取得了成绩，要谦虚谨慎，不能居功自傲，因为成 绩中包含了老师和家长的教导、同学的启发和鼓励。
1.这句话的意思是说：傲然挺立的树木风必定首先将其摧毁，沙子在岸边堆积高了河水必 然会对其进行冲击。它的社会寓意是指，在社会生活中，往往能力出众，成绩显著的人，容 易被别人嫉妒，甚至受到打击、排斥。
1.就话论话 2.就话论理 3.就话论人
例：“木秀于林风必摧之，堆高于岸流必湍之”你怎么理解这句话的含义？ 3.谈谈你对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话体会？ 4.你怎样理解“知识既是目的，也是手段”这句话？
5.孙中山说：“要想着做大事，不要想着做大官”，拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是好 士兵”,你怎么看？
（二）单观点类答题思路讲解 三步走：
1.请谈谈你对“学高为师，身正为范”的理解。
2.现在社会上流行一句话说“80 后是垮掉的一代”作为一名 80 后，你听到这样的话作何 感想？
3.分析论证 4.总结提升
例题：孙中山说：“要想着做大事，不要想着做大官”，拿破仑说：“不想当元帅的士兵不
是好士兵”,你怎么看？
1.请谈谈你对“学高为师，身正为范”的理解。
3.作为我来说，我立志成为一名心理学研究者，成为一名心理咨询师，我将以做事，不断 地提高自己的研究和技术水平作为毕生的追求。
有人说：“骄傲使人落后，虚心使人进步”；但是也有人说：“骄傲使人进步，虚心使人落 后”。你是怎么看的？
（四）真题演练
2.在工作和学习开始的阶段，我们应该立足于做事，把事情做好就是我们对工作和学习最 大的负责，而不要想着做官，这会使得我们的工作和学习失去坚实的基础。在工作和学习我 们已经非常熟悉本职工作时，在本职工作中做到精益求精的同时，我们可以追求更高的职位， 以求得为国家和社会作出更大的贡献。
其次，根据不同的行业，以及不同的人生信念，对于做官和做事的选择也有所不同。做官 对于立志于成为领导者的人来说是合适的，做官的人需要较强的领导能力。做事的人对于那 些研究者以及实践工作者来说是非常好的选择，它需要良好的专注力和不断精益求精的气质。
我认为做官和做事并没有高低贵贱之分，只要做的是有利于国家和人民的事情，不论做官 还是做事，都可以做到最好。
1.表面上是矛盾的、对立的，但是按照马克思辩证唯物主义的观点，两者又是辩证的、统 一的，有其内在的必然联系??因此，我们必须坚持具体问题具体分析。
1.办公室有年级组长、你和几个老同事，某位老同事老把他自己的工作给你做，影响了你 自己的工作开展，年级组长因此批评了你，你怎么办？
2.有 30 个地震灾区的儿童到你校交流 2 天，你作为此次活动的主要负责老师，要怎么接 待他们？
3.你和学校领导一起看望某位患重病的学生，走进医院之后发现全体师生给该学生的捐款 2.面对突发事件，头脑清醒，科学分析，敏锐把握事件潜在影响，密切掌握事态发展情况； 3.准确判断，果断行动，整合资源，调动各种力量，有序应对突发事件。 （二）题型区分
1.有效掌握工作信息，及时捕捉带有倾向性、潜在性问题，制定可行预案，并争取把问题 解决于萌芽之中；
3.谈谈你对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话体会？
五、应急应变
2.现在社会上流行一句话说“80 后是垮掉的一代”作为一名 80 后，你听到这样的话作何 感想？
（一）能力要求——应对突发事件能力 /教育机智
忘带了，你怎么办？
（三）真题赏析
1.校巴安全演习，车上的小孩子以为真的出了安全事故，不停的哭喊，还用逃生锤弄碎了
玻璃，围观的群众也以为发生了安全事故，纷纷议论，你是这次演习的负责人，该如何处理？
2.你上课期间，班里多名学生表现出发热、腹泻、恶心与呕吐、腹痛等食物中毒症状，怎 么办？
（四）答题原则 1.心理稳定，快速反应 2.工作为重，以人为本 3.轻重缓急，有序处理 4.多方协调，合作完成
（五）答题思路
1.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？ 2.语文课上一名学生的作文写的很好，老师让他到讲台前念下他的作文，结果这个学生有 轻微口吃，遭到了其他同学的嘲笑，面对这一情况，你应该怎么办？
4.总结提高：
事后，我会认真地做好总结，以便不断提高自己的应变应急能力，组织能力。 分析情况—确定任务—解决问题—总结提高 分析情况定原则，确定任务明思路（思考为重） 解决问题是主体，总结提高成亮点（答题为重） 例题： 3.解决问题：
首先我会组织在场老教师继续讨论，保证会议的顺利进行。同时，安排会务组的其他工作 人员出面，找到离场的老教师，平息他的情绪，并努力做好解释说明工作，了解老教师的具 体想法，尽可能劝其返回继续讨论。如果离场老教师不愿意回来，也要由工作人员详细收集 其想法和建议，并妥善安置他。
而我会在会议结束后，迅速与该老教师进行沟通。等局面稳定下来以后，再安排争执双方 阐述自己的观点，对他们的意见进行过滤沟通，指出问题的症结，劝导双方都要避免冲突， 要平心静气寻求一个双方都能接受的交汇点，以便解决问题。
2.确定任务：
组织此次老教师经验交流会，有其重要作用和意义。老教师之间发生争吵是因为对教学中 存在问题的看法不同，基于此，我会与老教师们进行沟通，确保经验交流会的继续进行。
1.分析情况：
遇到这种情况，首先我会控制自己情绪，保持冷静。因为一个会议质量的高低，组织者的 作用非常巨大，我一定要充分的发挥好自己的组织协调能力。
1.分析情况
2.确定任务 3.解决问题 4.总结提升
例题：你组织一个老教师经验交流会，结果两位老教师吵起来了并且其中一位离场，请问
你怎么办。
（六）真题演练
1.当你在上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 2.开会之前你在做幻灯片放映时出了故障你该怎么做？ 3.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？ 4.有一天，你上课的时候，学生向你提出一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么 办？ 六、教育教学 （一）概述
教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考查考生处理学生问题的能力。包括 对不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任 学科相关的专业知识。 （二）真题赏析 1、如何在教学中提高学生的创新能力？ 2、做为一名新教师，如何上好第一节课？ 3、怎样发挥学生主体性？怎么看待教师主导？ 4、说课和讲课有什么区别，你是怎么看？ 5、你觉得学生课外阅读有什么作用？ （三）真题讲解 张老师是名刚任职的新老师，工作认真负责，课下也督促学生细致、积极；学生学习也非 常用功努力，但测试结果却不尽如人意，收效甚微。结合教育学心理学知识，分析张老师应 如何改变这种情况。 （1）作为新教师，在刚刚开始从事教学工作时会出现各种各样的问题，本案例中张老师
出现的这种问题也是非常普遍的，同时也是值得我们关注和反思的。 （2）我们的日常教学要想达到理想的效果，必须明确教学目标，做到因材施教，同时要 注重启发式教学，做到授之以渔。本案例中，尽管张老师和学生在学习中都投入了大量的精