黑龙江生物科技职业学院
二级指标“2·1结构”自评结果
二级指标 主要观测点 2·1·1学生与教师比例 观测点赋分 权重系数 自评 得分 0.96 自评 等级 4.8 4.8 4.7 4.6 0.2 0.1 0.2 0.3 0.2 结构 2·1·2专任教师结构 2·1·3兼职教师数量与结构 2.80 A 4.6 0.92 自评结果： 自评分4.68分≥4.50分，自评为A 依据说明： 学院高度重视师资队伍建设，先后制定了聘用教师制度、“一带一”指导教师制度、青年教师教学成果奖励制度、教学量化考核与津贴挂钩制度、名师评选制度、应用技术研究成果奖励制度、教师攻读硕士和博士学位制度、“双师素质”队伍培养制度、院系两级督导制度等，通过实施“师资队伍建设系统工程”，促进了教师队伍的结构优化和质量提高。 2.1.1学生与教师比例 我院现有教师总数为394人，其中专任教师299人，双肩挑教师4人，（双肩挑教师14人，折合4人），兼职教师91人（兼职教师115人，折合91人）。全日制高职在校学生人数5,924人，学生与教师之比15.03：1。近两学期任课的专任教师周学时小于或等于12学时252人，占84.21％。 依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》等级标准，经学院自评，本观测点自评赋分为4.8分。 证据目录： 序号 证据目录 1 全院专任教师名单 2 全院在校生数统计表 3 全院非专任教师名单(双肩挑、兼职教师名单) 2.1.2专任教师结构 盒号 16
学院人才培养工作水平评估自评结果
2.1.2.1学历结构 专任教师中，40岁以下青年教师186人，具有研究生学历及硕士以上学位93人，占青年教师总数50％。 2.1.2.2职称结构 在299名专任教师中，具有副高以上职称102人（其中教授13人)，占专任教师总数的34.11％。 2.1.2.3“双师素质”教师比例 学院现有专业课和专业基础课教师242人，其中具有”双师素质”的教师186人，占专业课和专业基础课教师总数的76.85％。 依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》等级标准，经学院自评，本观测点自评赋分分别为4.8分、4.7分、4.6分。 证据目录： 序号 1 证据目录 盒号 青年教师按专业（含专业基础）课、公共课分类的学历学位 结构统计表 全院专任教师按专业（含专业基础）课、公共课分类的职称 结构统计表 全院分专业的专业课、专业基础课教师名单 2 3 4 5 全院按专业（含专业基础）课、公共课分类的”双师素质” 专任教师统计表 学院专业课与实践指导教师名单 2.1.3兼职教师数量与结构 学院从企事业单位和科研院所选聘115名了具有丰富实践经验的专业技术人员来校担任兼职教师或校外实习指导教师，根据工作量折算为91人。兼职教师中，副高级以上职称有71人，占61.73％。专业课与实践指导教
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师共有337人，其中兼职教师占专业课与实践指导教师比例为27％。学院出台了《兼职教师管理办法》，加强了对兼职教师的管理，兼职教师充分发挥实践能力强的优势，教学效果良好。 依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》等级标准，经学院自评，本观测点自评赋分为4.6分。 证据目录： 序号 1 2
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证据目录 盒号 兼职教师职称证书、职业资格、职业技术岗位证明材料复印 件 兼职教师教学质量评分表 学院人才培养工作水平评估自评结果
二级指标“2·2 质量与建设”自评结果
二级指标 主要观测点 2·2·1质量 质量与建设 2·2·2建设与发展 自评结果：观测点赋分 4.6 4.6 权重系数 0.5 0.5 自评 得分 2.30 2.30 二级指标 A 自评分4.60分≥4.50分，自评为A 依据说明： 2.2.1质量 一、加强师德建设，提高教师道德素质 学院制定了《师德师风建设规划》、《教职工职业道德规范》、《优秀教师、优秀教育工作者评比办法》、《教师工作规范》等制度，通过开展演讲比赛、专题报告等形式的师德师风建设活动，把师德师风建设纳入到教师年度考核、职称评定、推优评先等工作中，实行职称评聘师德一票否决制，促进了师德师风建设的开展，涌现出一大批优秀教师。其中，省级优秀教师1人、模范教师1人，全省教育系统“巾帼建功”标兵1人、优秀共产党员2人，全省职业教育先进个人1人，省高校优秀思想政治工作者1人、学生工作先进个人6人、先进集体3个。院团委获省直机关五四红旗团委，生物工程系和水产系团总支获省直机关五四红旗团总支称号，2名教师获省直机关优秀团干部，4名教师获省直机关优秀团员称号。23人获省农委系统优秀共产党员称号，省农委先进党组织2个。 二、实施规范管理，提高教学水平 我院根据专业建设和人才培养的需要，制定了《黑龙江生物科技职业学院学生评教实施办法》、《教学督导工作暂行条例（试行）》、《教学督导工作实施办法（试行）》、《关于听课的暂行规定》等，建立了每学年两次教师量化考核和院、系两级督导制度。通过教学督导、教学检查、教学评价等措施，提高教师的质量意识，激励教师积极围绕课程体系、教学内容、教学手段、教学方法
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进行改革，提高了教学效果。近三个学期专任教师教学工作考评综合评分在80分以上的分别为97.81%、92.72％和93.58％。 依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》等级标准，经学院自评，本观测点自评赋分为4.6分。 证据目录： 序号 证据目录 1 “十五”、“十一五”师资队伍建设发展规划 2 师德师风讲座及研讨会相关情况纪实 3 教师工作规范 4 学院教师（含专任和非专任教师）管理办法 5 学院”双师素质”教师的培养、认定及管理办法 2.2.2建设与发展 一、外引内培，优化师资队伍结构 学院通过引进、招聘和培养等途径提高教师的学历，鼓励和支持青年教师通过在职修读研究生课程或考取定向(委培)研究生等形式来提高学历层次。学院出台了《黑龙江生物科技职业学院关于用人进人管理办法》，实行了严格的考核录用制度引进青年教师，从人事处、系部、主管院长、院长四个环节对录、聘的教师进行把关，分别进行笔试、试讲、操作、面试等四个方面的考核，以保证其质量。对优秀人才实施优惠政策，2004-2005年对引进的高学历、高职称优秀人才给予1～3万元的安家费，对引进的研究生分配使用面积75m2的住房9套。公开、公平的教师录入环境吸引了大批人才，也得到了社会的好评。先后从省内外高校引入优秀毕业生54人，（其中硕士研究生28名），企业副高级专业骨干4名，省级教学名师1名。近三年累计出资67.9万元培养了2名博士和31名硕士，多次派出教师参加业务培训和学术活动，优化了教师学历和职称结构。 二、多措并举，加强“双师素质”队伍建设 我院以提高”双师素质”教师比例为突破口，紧扣引进、培养和使用三个
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