第3课：漫画与生活
问题提出
漫画的功能有哪些？ 教学目的
1、了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3、学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解漫画的基本知识和表现方法。
4、增加审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活的道理。 过程设计
一、激趣导入： 欣赏图片
二、探究体验：
1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。
2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法?
教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。 （1）、 立意：
结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。 如何立意：正确、明确、深刻。
（２）、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。 表现手法：
教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。 （3）、 文字作用：使画面主题更明确、深刻。 教师小结：
对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。
三、学生创作：
教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。 四、成果展示：
采取班级画展形式展示，评价重点落在构思和表现手法上。 板书设计：
3、漫画与生活
表现形式：单幅 表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、 组成部分：漫画 多幅 宣传、夸张、巧合 文字
重点与难点
教学重点：了解漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。
教学难点：学习如何选材立意以及漫画表现手法等。 总结反思
在本节课中，学生经历了自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解了漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。通过漫画创作，提高了学生的想象力和创造力。从而增加了学生的审美情趣，提高了审美素质。
第4课：身边的风景
问题提出
这些画面中用线条表现了什么？ 教学目的
1、掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
2、进一步加深对线条美的理解，提高发现美的能力。 3、体会生活中处处有艺术。 过程设计
一、组织教学：
安定学生情绪、检查学具。 二、引入课题：
1、请学生看书p8——9页后回答教师问题： （1）、这些画面中用线条表现了什么？
（2）、你能说说画家是如何用线条表现事物特征的吗？ 2、学生回答。 三、新授：
（一）、讲解线条的造型作用： 1、创设问题情境： 教师在讲台上摆放一把方凳后，提出游戏规则： 那位学生能不画椅子，最后还要把小老鼠画出来？
2、请几位学生同时在黑板上把自己想到的方法画出来。 3、探索问题 ：
教师与学生一起讨论黑板上的学生作品，分析那位同学的思路符合游戏要求。 4、教师演示： 播放课件。
5、多媒体展示绘画作品，学生欣赏。 四、学生自由创作：
到生活中去观察、体味，选取美好而富有生活趣味的场景画下来。 五、作品展示，师生点评。 六、小结：
线条的造型作用。 七、课后拓展：
仔细观察周围环境，表现同一风景的早晨和傍晚。