学具准备：答题纸 教学过程 （一）新课导入
师：上节课，我们学习了一位数乘三位数的口算和估算，不知同学们掌握的怎么样了，谁来说说，口算和估算的方法？
生：一位数乘整百数，先用整百数0前面的数与一位数相乘，计算出结果后，在乘得积后添写2个0。
生：估算是先找到和三位数接近的整百数，然后按照一位数乘三位数的口算方法计算出结果。
师：下面考查一下你们对一位数乘三位数口算和估算的知识运用情况。一起来完成练习四。
设计意图：通过回忆一位数乘三位数的口算和估算的方法，开门见山的明确了本节课的学习内容。 （二）探究新知 1.算一算
师：课件出示教材19页第1题。
生：小组内以抢答的形式完成练习，组长记录组员的抢答情况，看谁抢答的最多。
师:根据学生抢答情况给予小红花奖励。
师：布置任务，学生独立完成20页第2题。巡视，适时给予指导。 生：独立完成计算，组内展示计算结果。 师：说说一位数乘整十、整百的数的口算方法。
生：先把整十、整百数0前面的数和一位数相乘，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添写几个0。
设计意图：通过学生独立完成，说做法，使学生进一步掌握一位数乘整十、整百数的口算方法，提高学生的口算能力。 2.练习生活实际解决问题。
师：出示教材20页第5题，要求学生读题，弄清题意。 生：学生读题，交流已知条件和要求的问题。
生：生产任务是1980辆，每天能生产310辆，问题是，7天能否完成？ 师：小组讨论计算方法，列式。
生：汇报讨论结果，用估算的方法估算出结果，7天完成的数比任务多就能完成，反之就完不成。
生： 把310看作300，列式为300×7=2100 ，2100＞1980,7天能完成。 师：同学们很聪明，下面我们来独自完成其余的练习题。
设计意图：通过练习使学生知道根据实际情况进行估算，了解数学与生活之间的联系，感受生活中的数学。 （三）巩固新知
1.完成教材20页第4题。
（1）引导学生读题，找出已知条件和要求的问题。
（2）学生独立列式计算，班内交流计算结果，并说说解题思路。 2.完成教材20页第6题。
（1）指导学生看教材示意图，了解图中的数学信息。 （2）学生独立计算，讲讲解题思路。
设计意图：通过练习经一步培养学生用估算的方法来解决生活中实际问题的能力。
（四）达标反馈 1.口算
200×3= 40×9= 300×5= 600×7= 2.估算
210×4 303×5 402×5 705×3
3.红星小学300名同学去游乐园，门票每人4元，一共需要多少钱来买门票？ 4.一个打字员，每分钟能打72个字，一篇600字的稿件，9分钟能打完吗？ 答案：1. 600 360 1500 4200 2. 800 1500 2000 2100 3. 1200元 4. 把72看作整十数70，70×9=630 630＞600 能打完。 （五）课堂小结
师：通过这一节课的练习，想想我们都复习了哪些内容。
生：（1）一位数乘三位数的口算，即先把整十、整百数0前面的数和一位数相
乘，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添写几个0.
（2）根据实际情况估算。先找到和二、三位数接近的整十、整百数，然后按照的口算方法计算出结果。
师：大家对这部分内容掌握的都很好，课下要把所学知识积极运用呦。 设计意图：通过学生的归纳反思，进一步巩固所学知识，培养学生的归纳能力和用数学语言的表达能力。 （六）布置作业
1.一位数乘三位数积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2.最小的三位数乘最大的一位数，积是（ ）。 3.直接写得数
100×5= 60×8= 500×7= 800×9= 4.估算
301×4 410×7 904×3 802×7 5.一台电风扇198元，买6台大约要花多少钱？
答案：1. 三 四 2. 900 3. 500 480 3500 7200 4. 1200 2800 2700 7200 5. 1200
练习四答案：1. 400 210 720 2400 2800 5400 3600 4000 1800 2. 120 320 2100 3600 480 3000 490 1800 3. 300 480 300 4. 1400 5.能完成 6.剪枝的能完成，施肥的完不成。 板书设计
练习四
口算：不要忘记因数末尾的0. 估算：根据实际情况灵活估算。 教学反思
本节复习巩固课，在教学中有目的的选择教材中的习题，引导学生回忆一位乘三位数的口算方法，充分利用教材创设的具体情境运用估算来解决生活中的实际问题，进一步理解估算在生活中的意义。在教学中也有许多不足之处，对学生的掌握能力估计较高，课堂节奏较快，部分学生没有理解运用估算来解决问题的方法，在以后的教学中预留充分的时间，让学生说说估算的过程和思路。
教学资料包 （一）教学资源.
亮亮全家“十一”出去旅游一周，平均每天支出费用302元，妈妈带了2100元够吗？
解析：这里要求估算的结果，302接近300，因此估算结果为302×7≈2100.因为302＞300，所以估算值比实际值较小，所以妈妈带的钱不够。
点拨：在实际问题中，不但要估算出结果，还要比较估计值与准确值之间的关系，根据实际情况，灵活估算。 （二）资料链接
《九章算术》
《九章算术》是中国第一部数学专著，书成于公元一世纪左右，编著者是刘徽。《九章算术》内容十分丰富，系统总结了战国、秦、汉时期的数学成就。《九章算术》在数学上还有其独到的成就，不仅最早提到分数问题，也首先记录了盈不足等问题，“方程”章还在世界数学史上首次阐述了负数及其加减运算法则。《九章算术》没有作者，是一本综合性的历史著作，是当时世界上最简练有效的应用数学，它的出现标志中国古代数学形成了完整的体系。作为一部世界数学名著，《九章算术》在隋唐时期已传入朝鲜、日本，被译成日、俄、德、法等多种文字版本
中国现代数学家——苏步青
苏步青，浙江平阳人，出生于1902年9月，中国现代杰出的数学家。从小的时候起，苏步青就立下大志。中学毕业后赴日本深造。先入东京高等工业学校，后转入日本东北帝国大学数学系，1927年毕业之后进入该校研究生院，1931年获理学博士学位。
第九课时 一位数乘三位数笔算
教学内容
教材21---22页 一位数乘三位数笔算 教学提示
本节教学内容是在学生掌握了一位数乘三位数的口算，一位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。为进一步掌握乘法的笔算方法，和书写格式，为今后学习多位数乘法打基础。在教学时不仅要讲解一位数乘三位数的笔算，仍要解决笔算过程中的进位问题，基本算理与一位数乘两位数的笔算是一样的。同时还要抓住乘得顺序和每一位积的书写位置这两个要点进行教学。最后通过试一试、议一议来讨论一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法的相同点，归纳出一位数乘二、三位数的方法。 教学目标
1.知识与技能：结合具体情境体会一位数乘三位数的意义。
2.过程与方法：理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法，能准确熟练的计算。 3.情感态度与价值观：根据实际情况灵活的选择计算方法，培养学生解题的灵活性。 重点、难点：
重点：掌握一位数乘三位数的计算方法。
难点：能正确计算一位数乘三位数，提高学生的计算能力和速度。 教学准备
教具准备：例3的多媒体课件。 学具准备：以组为单位准备答题纸。. 教学过程 （一）新课导入
师：今天国美电器的微波炉和电饭煲搞活动，我们一起去看看。出示例3课件。请仔细观察课件，看看你能得到哪些数学信息。
生：每个微波炉758元，要买3个，每个电饭煲368元。 师：大家思考一下买3个微波炉需要多少钱？
生：每个微波炉758元，买3个，就是3个758 ，列式758×3。 师：板书758×3 ，你能口算出结果来吗？ 生：不能。
师：今天我们就来学习一位数乘三位数的笔算。（板书课题：一位数乘三位数笔算。）