B．要从起点出发。 C．按照字母顺序行走 D．到达安全点后，把小海龟显示出来。 单的任务，其他组员也适当地对其进行指导。 力，而且开阔学生的思路，让学生明白，即使同一条直线也有多种行走方法，为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。 2．教师巡视，指导学生练习。 3．小结： A．看似一样的直线也有不同的走法。 B．小结各小组的比赛情况，分析成功小组的做法。 四、自评互评，取长补短。 1． 请学生完成课堂评价表，小组成员间相互评价。 学生完成评价表 项目 重点知识 2．掌握HT、ST、FD．BK、会画出直线。 学习过程 2．乐于助人或敢于向同学提出疑问。 1．积极参与小组活动 1．会开启和关闭LOGO。 自评 同学评 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆ CS、BYE等命令的正确用法，☆☆☆☆ 因为LOGO本身更侧重于体现一个学生的学习过程，所以评价主要以评价学习过程为主。包括重点知识的掌握情况，参与小组活动的积极性，团队合作精神等。
3．遵守纪律，积极回答问题 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆ 2． 表扬表现突出的学生或小组。 五、交流收获，总结延伸。 1．教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。 师：小海龟这节课很高兴，它和同学们一起收获了不少宝贝，不知道同学们这节课又收获到什么呢？ 师：看来同学们的学习成果还真丰富。下节课，小海龟将和同学们一起，展现更多的绝技，收获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧！
七、教学流程图
学生谈收获 用命令等方式关闭LOGO，关好机，整理好学习用品和桌椅有秩序地离开电脑室。
八、教学反思 教师课后反思表 达标率 项目 认识PCLOGO的功能、窗口组成及操作学生总体评估记录（包括：知识技能、过程方法、情感态度） 原理。 掌握 HT 、ST、ＦD．BＫ、CＳ、ＥＸＩＴ、BＹＥ这些基本命令的作用和正确的输入格式。 学生能主动学习、积极参与 小组合作学习有成效，学生能互帮互助 √ √ √ √ 80％以上达标 60％～80％达标 40％～60％达标 40％以下达标 学生刚开始接触LOGO语言的学习，没有意识到语言的严谨性，于是有一小部分粗心的学生出现多次打错命令而又不知所措的学生典型个案记录 情况，甚至有个别学生出现烦躁的情绪，从而失去继续学习的兴趣，所以对于这类学生，一开始就要让他养成细心检查的习惯。同时也要发挥小组的力量，当一个组员出现问题时，其他组员有义务为他“找碴”，对于那些细心又热心的同学，及时给予鼓励。随着日后的深入学习，这种现象会得到缓解。 1．本节课通过创设多个情景，让学生产生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，在充分的学习动机驱使下进入愉快学习，使得语言学习能够更加趣味化。 2．通过小组合作的学习方式，让学生互相研究，互相检查，互简要分析 相帮助，互相协调，让小组在每一次学习任务中，形成良好的团队精神。让每个学生都在自己的能力范围内有所收获。 3．教学中注重思维开发，从寻宝这个实际问题出发，引领学生层层深入分析问题，把从实际过程中领会到的方向、距离、起点和终点等概念自然地过渡和应用于LOGO的绘图当中，为以后更深入地观察图形，绘制图形打下基础。 1．刚开始着手进行学生设计时，教材有一个教学内容觉得比较待解决的问题及困惑 难处理，就是在启动LOGO后，运行LOGO程序，在实际操作当中，运行程序有很好的显示效果，可以让学生对LOGO的功能大开眼界，但运行过后，会改变LOGO当中和各种参数造成变化，不利于接下来学生在初始化的环境中学习。这时便出现两难的情况了，要么就把退出方法和退出命令先讲，要么就舍弃这个
内容，到后来学习过程内容时，再学习，这两种方法究竟哪一种比较好呢？是否还是更好的方法呢？ 2．在LOGO语言的学习中，客观地评价学生掌握知识的程度显得比较困难，因为作品较难保存，即使可以用抓屏的方法把图截下来，也不能很直观地反映学生的思维过程，有没有更好的方法去解决这个问题呢？
二、小海龟画图 ---右转左转命令
本课教学目标：掌握海龟作图的基本操作命令：初始化、前进、后退、左转、右转；会使用命令画出简单的几何图形。通过老师讲解及学生合作讨论的方式，在练习中达到巩固操作命令的方法。
本节课知识点：巩固海龟作图初始化、前进及右转的命令，掌握海龟作图后退及左转的命令。让学生口头表达的方式说出画图的步骤；弄清乌龟旋转的方向。
本课任务：利用基本命令，让学生掌握基本图形的绘制。
本节课的教学意图是：通过老师讲解及学生合作讨论的方式，在练习中达到巩固操作命令的方法，并从中培养学生的逻辑思维能力。
本课教学过程：分为“巩固——新授——掌握——拓展”四部分。 一、 巩固复习
师：上节课，我们学习了海龟作图的前进和右转的命令，谁先来说说前进的命令是什么？ 生回答
师：他回答的准确吗？是的，我们想让我们的小海龟前进几步我们就使用 FD 步数。谁再来说说右转的命令是什么呢？ 生回答
师：好，很好，那我们当输入这个命令时，小海龟的头是向右边(学生说)转的，我们在RT后面输入45的话，那小海龟的头就向右转了45(学生说)度。如果我们在RT后面输入60的话，那小海龟的头就向右转了60度(学生说)。
师：好，现在我们来看看黑板这个图，我们要画出这个图，谁来说说，我们首先要输入什么命令呢？
学生独立思考，举手回答。（训练学生的语言表达能力）
师：好，我们学习了前进和右转的命令。今天我们一起来学习两个新命令，后退和左转的。
二、 新授内容 1、 师教授命令语句。 后退 BK 左转 LT