第8课 教小海龟用新命令
——调用过程
教材分析
本课是广东省小学信息技术教材第三册（下）第8课“教小海龟用新命令——调用过程”，本课是在学习了小海龟的神奇绘画功能知识后的又一个提升，是使小海龟的绘画化繁为简的学习过程，很多漂亮的图案是由多个相同的形状组成的，如何使输入的命令不重复出现是本课的教学重点。 教学重点与难点 重点：
1、定义花的过程 2、输出命令操作 难点：调用花的过程 教学目标 1、知识与技能
（1）学会调用一朵花的过程
（2）掌握在编辑窗口画九朵花的两种方法 2、情感态度与价值观
（1）通过学习小海龟画花边的过程，培养学生良好的学习兴趣，激发学生热爱学习的情感
（2）通过自己动手操作，培养学生较强的动手能力 3、过程与方法
本课教学中采用自主探究法和任务驱动法，通过不断设置悬念，引导学生积极参与到教学中，让学生在小组协作学习中，体验团结互助，共同找到解决的方法。 教学准备
多媒体，logo软件，ppt课件
教学过程
教学环节 教师活动 激 趣 引 题 同学们，大家还记得小海龟是学生打开logo语言通过复怎样发挥神奇的能力画出一编辑窗口，定义三角习，加深个三解形的吗？ 形的过程SJX. 学生对旧知识的掌握，同时使学生更好更快地接受新知识。 现在我们想把三角形变成一学生分组进行讨论，通过合作朵花，大家想想，需要多少个自主探索出一朵花学习共同相同的三角形，它们的位置摆由几个相同的三角寻找答放、旋转角度是怎样的？应该形组成，以及需要什案，对问怎样写这个过程呢？ 么条件？ 题有更深的印象， 也更能体会取得成 功的喜悦。 生分工进行讨论，试着把花的过程，也就今天我们就让小海龟把相同的几朵花组成一个花边图案。 学生活动 设计意图 学生通过搜索记忆，把课本与说出生活中由单个生活进行同学们，上一节课我们画了一图形组成的漂亮图结合，提朵花，但一朵花太单调了，大案，再联系课本，想高学生对家仔细观察应该能够发现，在像把多个相同的花生活的观从生活中引我们的生活中有许多图形是朵能组成什么图案。 察力 题，把生活带由多个同一种形状组成的，有入课堂 哪些呢？ 复 习 定义三解形 知 识 过程 探 索 定义新过程 新 HUA 知
教学环节 教师活动 学生活动 在观察完同学们的操作后，老是调用三角形的过师点评大家的操作结果 程写出来。 设计意图 给出花边图案，让同学们想想学生分组进行讨论，用举一反要组成这样的图案，九朵花应想出尽可能多的小三的方法该怎样排列，小海龟应该怎么海龟的行走路线。 进行教走，我们的调用语言应该怎么学，不但 写。 能巩固知识，还能 提高学生的发散思 维能力。 从收集同学们的信息中，老师 演示其中一种画圆形花边的方法：在正九边形的每条边上 嵌入单个图形：REPEAT9[ FD 50 RT 360/9 HUA] 调 用 花 的 过 程 学生认真看老师的操作，并总结出画圆形花边的一种方法。 让同学们把想到的其他调用 方法写出来，老师进行评价。 学生分组完成其他的调用方法
教学环节 教师活动 保 存 图 形 总 结 本课学习总提 升 结 学生活动 设计意图 同学们，我们通过努力终于把同学保存画好的花使同学们美丽的图案画出来了，现在让边图案。 养成保存我们把它保存起来，以便下次成品的习还可以查看。 惯。 通过学习本课知识，我们知道学生说出海龟画花通过总怎样把单调的图形组成美丽边图案的技巧，并总结，使同的图案，小海龟能够走不同的结自己在本节课的学们对知路径完成任务，你们学到了什收获。 识有个总么，收获了什么？ 体的回顾，加深印象。
第九课 使小海龟变灵活-带参数的过程
■教材分析
教学Logo过程的建立和调用，是小学程序设计教学的重点内容，也是教学中的一个难点，而带参数的过程则是难点中的难点。学生刚接触程序设计，还没有一个设计过程的思路。对这一内容的教学，应引导学生从已有的知识出发，从学生熟悉的画多边形的过程，以及无参数的过程逐步演变到有参数的过程，然后组织学生观察、理解参数的格式和作用。最后还要安排和设计适当的操作练习加深对参数的理解。 ■学情分析
通过前面的学习，学生已经对LOGO程序设计有了一定的兴趣，已经能用重复命令完成一些图形的设计，并且已经初步了解了LOGO设计中编写定义过程的方法及保存定义和调用定义的方法。且对定义过程有了很浓厚的兴趣，学生的学习兴趣非常的浓。 ■教学目标 1.知识目标
掌握带参数过程的格式。 2.技能目标
学会编写带参数的过程；学会执行带参数的过程；通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形。 （2）、初步了解过程中参数与变量的关系。 3.情感态度与价值观目标
通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形，培养良好的逻辑思维能力。 4.行为与创新 （1）、学习用多种方法解决问题的创新思维。 （2）、培养独立探究和合作学习的能力。 ■课时安排 一课时
■教学重点与难点
1.教学重点；参数的含义及带参数过程的书写格式。 2.教学难点：多个参数的过程。 ■教学方法与手段
讲解教学法、游戏教学法、合作学习法 ■课前准备：教学课件 网络教室 ■教学过程 一、创设情境
边出示课件边讲述：
美羊羊被灰太狼抓到狼堡去了。喜羊羊来到狼堡想把美羊羊救出去。可是灰太狼给喜羊羊设置一个闯关游戏，喜羊羊只有通过每一闯才能救出美羊羊。
1、你们对喜羊羊有信心吗？
2、那我们就一起和喜羊羊闯关吧！你们准备好了吗。 3、教师讲述闯关要求。
（ 通过设计一个教学情境让学生激发学生的学习兴趣。同时也能让学生有一学习的激情，为下面的教学做准备。） 二、探究新知——闯关活动