教学重难点：
1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。 2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。 教学准备：
师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。
生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。 教学过程： 游戏：
小朋友们，今天我们来做个游戏。 1、先请同学们自己找一位好朋友结成对子。 2、提出要求：
⑴ 两人先站在一起说一说悄悄话。
⑵再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除
了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见） 3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。 欣赏了解：
1、他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！ 2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！
3、在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（电话、手机、对讲机、寻呼??） 4、电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？
话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。）
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5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？
（1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876年7月，在费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。）
6、你还见过哪些有着特殊功能的电话？！ 设计创作：
1、你想象中未来的电话，将是怎样的呢？
2、你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考） 3、让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满
足更多人的不同需求的未来电话！ 4、学生自由创作，教师巡回指导 5、提出要求：
⑴、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。
⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。 ⑶、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。 讲述：
师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。 观看：
学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。 评价：
·自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。 ·向其他同学介绍自己的作品。
·评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ 欣赏：
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1、小鹏友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！ 2、教师出示范画： ①、名家名作（图片） ②、运用不同材料制作的作品 ③、学生作品 教学建议：
一、教学过程多种选择： 1、游戏： ⑴、传话游戏：
教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。 ⑵、体验游戏：
教师在课前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是电话线。），让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。 2、了解知识：
⑴、第一台手机有多大？
①、第一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背电话”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。
②与 在形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机相比，重量高达12至13倍。 ③、手机逐渐变小。
④、1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！
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⑵电话与手机有哪些不同？
家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条电话线发送的。
手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。 ⑶、设计创作：
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：
折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。（注意钱包是横折，做手机要竖折）
纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。 油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。 泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。 石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。 还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜??
在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。 ⑷、欣赏：
根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型： ·造型独特的电话 ·有不同功的能电话
·艺术家以电话为题材创作的作品
·和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片） ·运用不同材料制作的作品 ·同年级学生的作品
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第五课 动物明星
教学目标：
1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。 教学重难点：
1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。 2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。 教学准备：
师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大
箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。 生：橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。 教学过程： 导入：
（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？ 学生通过回忆，轻松的回答出——动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿?? 欣赏：
播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。 讨论：
学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。 欣赏：
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