机互动对话，增大信息量）
3、 查资料探究学习（通过自查资料、互动交流、加深对剪纸的认识） 4、 观察生活：剪纸的应用（课前布置，学中交流） 四、直观示范，感悟剪纸的方法 1、 用录象机直观展示剪纸过程。
2、 学生观摩，掌握制作程序（组内交流，教师检查） 3、 自学程序，加深认识。 五、实践体验，掌握剪纸方法
1、 师生共同参与，教师重在指导。 2、 同学互助互学，逐步掌握剪纸方法。 3、 独立设计、制作完成剪纸作品。 六、互动展评，交流感受 1可以说出对剪纸的感受
2、对自己的剪纸作品优、缺点的认识 3、互动 点评 七、课外延伸
第18课 皮影
教材分析
皮影俗称灯影戏成灯影戏，是中国最古老的戏剧形式之一，源于2000余年前的中国古代长安，盛行于唐、宋。至今仍在中国民间普遍流行，堪称中国民间艺术一绝。 皮影选用上等牛皮，经过刮、磨、洗、刻、着色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。 皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格。 中国不少地区
都有皮影，其中陕西皮影造型精巧别致，刻工细腻，施色考究，堪称中国皮影的上乘之作，具有极高的观赏和收藏价值。 课型 欣赏课 教学目的
使学生了解我国民间工艺皮影戏，培养学生爱国主义情感。 教学重点
了解皮影戏这一传统工艺的制作方法。
31
教学难点
学习能力的培养，自主能力的提高 教学准备
教具：有关皮影戏的图片。 教学过程： 一． 组织教学 二． 导入
同学们很喜欢看电影动画片，那你有没有见过这种形式的？（欣赏教师准备的图片皮影戏资料）导入本课——多姿多彩的皮影。 三． 讲授新课
1． 介绍什么是皮影：课本上这些多姿多彩的人物是用皮革作出来的，叫皮影。皮影俗称灯影戏成灯影戏，是中国最古老的戏剧形式之一。
2．简单介绍皮影戏的发展历史：源于2000余年前的中国古代长安，盛行于唐、宋。至今仍在中国民间普遍流行，堪称中国民间艺术一绝。 皮影选用上等牛皮，经过刮、磨、洗、刻、着色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。 皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格中国不少地区都有皮影，其中陕西皮影造型精巧别致，刻工细腻， 施色考究，堪称中国皮影的上乘之作，具有极高的观赏和收藏价值。
3．我国著名几个皮影戏产地：河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影、山东皮影、北京皮影。
4．学生欣赏课本，复习学过的知识。 四． 课后小结
复习巩固本节课所学的知识：皮影是我国独特的民间艺术形式，这些皮影都是精美的民间工艺，我们应该热爱我国的传统工艺。 五．课后小结。
第19课 摸物背形
32
教材分析：
本课通过触觉、视觉、欣赏、表演、交流、游戏等手段用撕纸、绘画泥塑等 形式，背出实物的形。并且通过本课的学习，能懂得怎样全面地了解事物。 教学目标：
培养学生的触觉、视觉的感知能力。
通过摸物背形的活动，学生能够全面的认识事物的外形和事物主要的特征。 学生能够认识多种背形的形式。
在丰富的活动中体验美术学习的乐趣。 教学的重、难点
重点：通过触觉、 视觉的感知等活动认识“物”。了解多种背形形式。 难点：能把握事物的主要的特征和整体的外形。 教学准备：
生活用品、布口袋、彩纸、盒子等多种物品、泥塑作品、泥。 水彩笔、辅助的装饰材料。 教学过程：
一 课前拉耳朵放松活动 二 触觉感知“整体外形” 1 出示物品
不用眼睛,仅凭双手就能了解这件物品的整体外形和主要的特征呢?学生摸物, 然后将讲手拿开,用纸撕出外形。 ２总结：学生总结。 A作业展示
请学生举其作品，互相欣赏。［ 奖励又快又好的］ B 说感受
3欣赏动画《盲人摸象》。 A说感受
三 感知整体特征
表演：出示一个盒子，分别请两个学生来摸物并用肢体语言表演出来。 [教师提供道具]
1让全班同学更具他们的表演，抓住特征，快速的画出来。[奖励] 2 揭示和中物
3总结：既要管住“整体的外形”，又要留意“细节特征”。 4揭示课题《摸物背形》。 四 了解多种背形形式
1出示一件用泥塑制作的作品。
其实在摸物背形是我们可以用多种形式来背形，今天我们已经用了哪些形式？ [学生总结：撕纸、绘画、表演、欣赏等等] 五 游戏作业
每组桌底都有一件物品，当音乐响起的时候，组长拿出物品，同时请同学们 在自己的位置上活动自己的小手，当音乐停下的时候同学们停止，记住 “三 要”口诀:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教师 参与游戏。
1 [音乐响起]和老师一起活动小手 [音乐停]坐好！
33
触觉感知物品。 背形[泥塑]
2[音乐响起]起身互换位置 [音乐停] 坐好
3背形完成，美化装饰[添加装饰材料等] 六 作业展示与讲评
1引导学生有条理的摆放作品。 2全体同学互相欣赏作品。
对自己的和别人的作品给予称赞和鼓励。 七 思维拓展训练 两个小游戏
第20课 你喜欢哪个手提袋
教学目的：
1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。 2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋。 教学重点：
在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。 教学难点：
掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。 五、教学教具：
手提袋、示范用图等。 六、教学过程： 第一课时 阐明课题：
出示手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性。阐述“教材分析”中所归纳的三类手提袋。 二、讲新课：
指导学生欣赏课本本上的图片，说明手提袋的共同特征： 袋口、袋身（包括装饰图）、提手。 三、制作方法：
讲授用纸折叠和粘贴袋子的过程，引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。教师逐步示范，特别是在袋底的折叠上，多次演示，让学生看懂。折叠好后粘贴牢固，穿上提手绳子，完成制作。
34
四、学生制作：
完成手提袋的折制成型。
五、布置学生下一节课带备绘画材料或剪装饰所需的用具。
第二课时
一、教师以实物为例，讲述对手提袋的进行图案装饰的设计。 图案装饰的方法：
手提袋的美化装饰应以简练大方、主题突出为原则，因手提袋使用的是一件流动的艺术展览品，如内容过于繁杂细腻，便达不到宣传效果。
课本中的学生作品都是以单个（人物或动物等）物象为题材的。具体的形式可用剪贴（如课本中的机器人）、剪纸（如课本中的民间纹样），以可是绘画的。 在设计图案之前，应考虑为手提袋涂上一种底色，给它绘制或贴制什么图案。在装饰图案绘（剪）制好后可加上一些装饰线和与用途有关的文字，加强主题的宣传效果和装饰特点。 二、学生继续作业：
学生为手提袋作装饰，穿上手提绳子，完成制作。 三、教师讲评：
在手提袋内放上几本书，学生提着慢步走过讲台，看谁制作的手提袋实用美观，学生共同评议。
35