第8课 想像中的怪兽 教材分析 古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角， 它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。它们有的善良， 有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们 会集许多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成 为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中 的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。 《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。 教学目标 1、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形 象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。 2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。 3、情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教学重难点 学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。 运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。 教学准备 教师准备：相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。 学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传说中 的怪兽图片等。 教学过程 1、游历神话世界。 教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述《西游记》中的怪兽。 让学生同座位自由讨论怪兽的特征。 教师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。 谈谈中国神话中的怪兽：《西游记》中众多角色都是怪兽。 让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽，展示点评。 2、怪兽游戏。 观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说—说。
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用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。 3、赏析怪兽。 教师出示面捏的龙和风，介绍这两种中国人的吉祥动物。边看图片边介绍龙长着鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔雀的羽毛，都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说出自己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等，边说边看图。 4、拼装怪兽。 分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。 教师启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼装。 教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。 展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减 5、异想天开。 观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。 启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，比一比谁的创意更新奇。 欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。 6、创作怪兽。 教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。 指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。 及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。 7、群怪乱舞 欣赏乐曲《在山魔宫殿里》，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲 表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。 让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画 好的画拿着放在脸上随音乐律动。 8、活动拓展。 可以将怪兽做成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事，有条件的学校上一节电脑绘画课 第9课 动物面具 教材分析 动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。 《动物面具》是一节以观察、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童喜欢做游戏的特性，让学生戴上动物面具做游戏。结合语文、音乐、戏
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剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想像力和创造力，同时合理利用废旧材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。 教学目标 1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。 2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有 趣的动物面具。 3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合 活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。 教学重难点 不同动物的面部特征的表现及表现手法。 利用不同材料制作有趣的面具。 教学准备： 搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。 教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等。 学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。 教学过程 1、听听看看 欣赏音乐《动物狂欢节》，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。 再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。 2、说说画画 启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。 师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。 3、装装扮扮 师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿出自带的动物面具装扮起来去狂欢吧。 师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。 师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找—些有趣的动物面具吧。 观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。 引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。 让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。 制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设 4、做做玩玩 教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。 教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。 学生总结制作要点，教师板书：1．巧妙利用材料。2．用夸张、变形的手法突出动物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看见外面。4．运用剪、
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挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作。5．做好后装上松紧带。 学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。 作品完成后开展自评、互评。 5、编编演演 分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。 教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始。 学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。 6、活动拓展。 结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡通人物、怪兽等。 第10课 我和动物朋友 教材分析 本课通过欣赏、讨论、游戏、表演、绘画等多种综合手段，使学生通过有 关活动，充分认识、了解人类的朋友——动物，更好地体验动物给我们的生活、 学习带来的乐趣，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引发学生兴趣，激发 学生观察人和动物朋友相处时的情景。希望学生通过观察周围的动物，捕捉人 和动物相处中最具有表现力的——面，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，并能够画出或用各种材料制作出人和动物相处时有趣的情景。通过本课的学习让学生了解自然，爱护生命，热爱自然。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受，发展艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。
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教学目标 1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之 情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。 3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。 教学重难点 让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。 引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 教学准备 教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。 学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等) 教学过程 1、欣赏激趣： 让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒??—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。 2、游戏导入： 学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。 草一兔子——狼——狮子——大象?? ： 激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促 进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。 3、模仿感受： 模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物 的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生， 的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与
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