附件1
普通学校随班就读工作职责
一、落实国家及自治区关于特殊教育的法律法规、按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展随班就读工作。将随班就读工作纳入学校整体发展规划之中，研究并制定学期工作计划。组织教师及相关工作人员，整合学校各方面力量开展随班就读工作。
二、建立由分管校长、教导主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。
三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作，根据学生的实际情况进行合理安臵。做好随班就读学生的学籍管理工作。
四、针对学生的实际需要设计课程，安排学习内容、学习时间和施教方式。保证每个学生的个别教育和康复训练时间。
五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。
六、保证特殊教育需要的设施设备，建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将特殊教育融入学校文化建设。充分利用和开发各种有助于残障学生学习的教育资源，创设无障碍的、促进学生发展的良好环境。
七、开展随班就读教师培养工作，采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平，增强教师进行随班就读的教育教学能力，形成随班就读骨干教师队伍。
八、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件加强与家长的联系与沟通。及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，
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为家长提供服务。充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读学生的良好氛围。
九、接受内蒙古东部地区特殊教育资源中心的指导，及时反馈随班就读学生的信息、通报开展随班就读工作的情况，积极依靠东部地区资源中心以及利用各种社会资源，开展随班就读工作。
附件2
特殊教育资源中心工作职责
一、负责辖区内随班就读对象的审核以及学籍管理工作，为每个随班就读学生建立个人档案，进行跟踪管理。开展对随班就读的具体事务、资料积累等工作的管理。充分利用现代信息技术手段，建立管理网络，对随班就读工作实施网络化管理。
二、对普通学校的随班就读工作进行指导和教学评估。对随班就读学生安臵、课程安排、教育教学管理、评价内容与方式、教育资源的配臵等工作提出意见与建议。对个别教育方案的制定与实施、康复训练、教育教学等工作进行技术指导。定期或不定期的对有特殊康复训练需要的随班就读学生进行康复训练。
三、开展教研和科研。根据当地视障教育的发展情况，确定课题，组织教学研究和学术交流，编印《特殊教育简报》，发至各巡回指导教师处。总结与推广教师开展随班就读工作的先进经验与研究成果。
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四、承担辖区内随班就读教师的培训工作，针对在随班就读工作中碰到的困难与问题，开展形式多样的培训工作，提高教师实施随班就读工作的能力，促进教师的专业化发展。开展随班就读学生家长的培训工作，向家长普及特教政策与有关的特教知识，帮助他们形成对学生正确的态度，采用正确的教育方法，从而与学校教育形成合力。
五、开展资料库建设，搜集、整理与制作丰富的文字、图象、音像资料，为教师、家长提供有关的特教政策、特教理论知识、特教研究的最新成果和学校开展随班就读工作的先进经验，搭建交流的平台。
六、利用特殊教育资源中心的师资、设施设备等资源，根据学校、教师、家长、学生的实际需要，提供各种服务，帮助教师、家长解决教育教学过程中的实际问题。
七、根据各随班就读学校的需求，制作目前国家尚不能供应的教材及所需教具学具。
附件3
特殊教育学校在随班就读工作方面的职责
一、特殊教育学校招收资源中心所在地（市）不宜随班就读的残障儿童，开展残障青少年的职业教育或培训。
二、利用特教学校的师资、设施设备等资源优势，为随班就读工作提供技术支持与服务。协助特殊教育资源中心，对随班就读学生开展康复训练，对随班就读学校教师、随班就读学生家长开展康复技能培训与指导。
三、充分发挥特教学校在教育教学、教研和科研等方面的专业化优势，将成功的教育教学经验，尤其是康复技术和特教工作经验，向普通学校辐射，使之成为指导普通学校提高随班就读教育教学质量的骨干力量。
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四、做为特教人员调剂基地，特殊教育学校要为资源中心提供任课机会，通过精心教学，努力积累教学经验。特校要参与随班就读对象的审核工作，协助特殊教育资源中心，对普通学校随班就读的康复训练、个别化教育等教学工作进行指导，帮助普通学校教师提高特殊教育专业化水平。
五、与资源中心共享各自配备的教学工具和设备。
附件4
随班就读教师工作职责
一、对随班就读残疾学生教育教学承担主要责任。
二、对其他任课教师进行特教知识的培训，并在以后的教学过程中提供咨询服务。
三、主持残疾学生个别教育计划的制定，协调各方力量，付诸实施。 四、开展家庭教育指导工作。向家长宣传特教知识，开展家校联系，指导家长开展家庭教育，注重家庭教育与学校教育的一致性。
五、负责管理残疾学生档案。
六、开展教育教学研究和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究，总结教育教学经验和研究成果，提高随班就读工作的科学性。
七、加强学习，提高特教专业化水平。应积极参加各种特教专业知识的培训和学习，参加旗县市区组织的各种教研、交流活动，主动保持与特殊教育资源中心的联系，提高开展特殊教育工作的专业技能。
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附件5
巡回指导教师工作职责
一、负责对全县辅导教师进行业务指导。配合辅导教师分析随班就读对象的发展情况，参与制订个别化教育方案及对随班就读学生的评估。与辅导教师共同研究并解决教育教学、康复训练中的困难与问题。
二、负责全县残疾儿童的筛查、鉴定、教育分类和建档。 三、根据不同情况对辅导教师定期进行巡回指导。 四、协助辅导教师对其他任课教进行培训。
五、对全县残疾学生教育教学工作进行评估，组织经验交流。 六、当残疾学生出现转学或升学时，做好档案及教学资源的交接，同时协助原辅导教师对新任辅导教师进行培训；当辅导教师因故离校也要以同样方式，对新任辅导教师进行培训。
七、承担随班就读学生的学籍管理工作。掌握区域内随班就读对象的情况，参与随班就读对象的审核，负责随班就读学生个人档案、学籍管理工作，及时更新有关信息。
八、开展随班就读工作研究。参与区域内随班就读教育教学、管理工作研究，组织力量开展教研与科研。
九、承担本地区辅导教师、学生家长关于特教知识与技能培训的组织工作。
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