分数、小数和百分数的互化
百百分数的意义 表示一个数是另一个数的百分之几的数。
分 成数 数 百分数的应用 折扣 二、综合练习
1、填空。P104，1,2并补充：
（1）小麦的出米率是63%，它表示（ ）。
2
（2）当 的分子加上4时，为了使分数的大小不变，分母要加上（ ）。
49
（3） 的倒数是（ ），它的分数单位比原来的分数单位大（ ）。
5（ ）（4）把一根5米长的绳子平均分成6段，每段占全长的 ，每段长（ ）米。
（ ）12
（5）下列分数中，值在 和 之间的是（ ）。
511124
32571
（6）分数单位是 的所有最简真分数的和是（ ）。
8
（7）一个最简分数，分子与分母的乘积是28，和是11，这个最简分数是（ ）。 2、判断。
（1）百分数是分母为100的分数。 （ ） （2）分数的分母越大，分数单位就越大。 （ ）
15
（3）5吨的 和1吨的 相等。 （ ）
88
（4）假分数的倒数都是真分数。 （ ） （5）水果店原有水果1000千克，售出50%后，又运进剩下的50%，这时仍有水果1000千克。 三、总结
四、布置作业：《作业本》
四则运算的意义和法则
教学要求：
通过要求，使学生进一步理解四则运算的意义、四则运算的法则，进一步理解它们的联系，能正确、熟练地进行四则计算。 教学过程：
本节课我们复习四则运算的意义和法则，通过复习要进一步理解四则运算的意义和法则，理解它们之间的联系，能正确、熟练地进行四则计算。 复习四则运算的意义
我们在小学阶段学过了哪几种运算？举例说说它们的意义各是什么？ 进一步理解整数、小数、分数四则运算的意义及它们之间的联系和区别。 复习四则运算法则
先计算下列各题，再思考回答问题
整数、小数和分数的加法和减法的计算法则有什么共同点？
小数乘法和除法的计算法则与整数乘法和除法有什么相似的地方？有什么不同？ 说一说分数乘法和除法的计算法则。
完成教材中的计算题。（要结合运算法则和学生的实际情况，指出应注意什么） 指导口算，说出口算过程。完成教材85页下边的题目。
完成练习第1、2、题。
进一步掌握四则运算中的特殊情况。
完成教材上边的练习。（应使学生明确a代表一个数，当学生做完后，能用语言叙述式子。如a+0=a，一个数加上零还等于这个数） 进一步理解四则运算关系
完成教材中间的等式。并说说怎样运用这些关系对加、减、乘、除法的计算题进行验算。 完成教材中的“做一做” 巩固练习
完成练习十七3～6题。
运算定律与简便算法、四则混合运算。
教学要求：
通过复习，使学生进一步理解小学阶段所学习的运算定律，能应用其进行合理灵活的计算。 进一步理解四则混合运算顺序，能正确、熟练地进行计算。 教学过程：
复习运算定律与简便算法。
请同学们回忆一下，小学阶段学过了哪些运算定律？ 请同学们把教材上边的表填完整。 学习例1
观察例1这个算式的各个数什么特点，能用什么运算定律进行简算。 学生独立解答例1，并说明如何运用计算定律的。 小结：结合本班学生的实际情况提出应注意的问题。 试做的“做一做”。 复习四则混合运算
说明第一级运算和第二级运算的概念。 请同学们说说四则混合运算的顺序 请学生独立完成例2
小结：在进行四则混合运算式题中，应做到：一看，算式中含有哪些运算？有哪些数？二想，这些运算和数字有何特点，是否可以简算？三算，动笔计算。四检验，检查各计算是否正确。 巩固练习
完成教材第7题。学生做完后，可以互相交流一下简算的方法。 选择正确的答案序号填在括号里。
4/7+4÷4/7+4计算结果是（） A 1 B 11 4/7 C 12 8×( 6+ 1/4)=8×6+8×1/4=48+2=50的计算依据是（）
A 乘法结合律 B 乘法交换律 C 乘法分配律
完成教材第8题。练习中，先让学生判断正确还是错误的，然后分析错误的原固，最后再改正过来。
四则运算的意义和法则练习
教学要求：
使学生进一步理解四则运算的意义、定律、法则。 能正确地、合理灵活地进行四则计算和四则混合计算， 教学过程： 练习
选择正确答案的题号填在括号里。
计算（5 8/15+7.8-3.5÷7/15）×5/7时（）比较简便。 把分数化成小数 把小数化成分数.
学生在完成选择题后，分别总结四则混合运算顺序和在分数、小数混合运算中把分化成小数还是把小数化成分数计算简便，总结其规律。 试做教材第11题、第12题。 口算练习，提高学生口算能力。
1/2+1/3 1.5+1/2 3/4÷3/4 8 4/7×0 25.4÷1 2+3 3/4 脱式计算。
完成教材第13题。学生计算后，要说说估算的方法，通过估算和计算，对其结果进行比较。 引导学生分析、解答第14题、15题和思考题。（鼓励学生积极思考，展示自己思维过程）
用简便方法计算
教学目标：
使学生进一步理解、掌握运算定律和运算性质，并能运用运算定律进行简便计算，提高计算能力。 教学过程： 一、知识整理 1、运算定律的复习。
（1） 说说我们学过哪些运算定律，并举例说明。（完成P108，1） （2） 根据学生回答教师板书整理：
交换律：a＋b＝b＋a
加法运算定律 运算 结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b+c） 定 交换律：ab=ba 律 乘法运算定律 结合律：（ab）c=a（bc） 分配律：（a＋b）c=ac+bc 2、运算性质的复习。
要使一些计算简便，可以应用运算定律，也可以应用运算性质。说说你知道的运算性质。师板书： 减法运算性质：a－b－c＝a－（b＋c） 运算性质
除法运算性质：a÷b÷c＝a÷（b×c） 二、综合练习
1、在□里填上适当的数，并在括号里写上所用的运算定律。
（1）2.35－4.97+7.65=2.35+□+4.97 （ ）
2
（2）10.9+4 +5.6=10.9+(□+□) ( )
511
（3）1.25×6 ×8=6 ×（□×□） （ ）
4415
（4）3.6×( ＋ )=□×□＋□×□ （ ）
49
2、P108，3：计算，并指出简便运算的依据。 3、P109，5：用简便方法计算。
4、提高练习。
用简便方法计算。
31994
3.6－8÷17－ ×3 1996× 171995
333×99.9＋77.8×999 72×96＋75×4 999×999＋1999 1111×37＋9999×7 三、总结
四、布置作业：《作业本》
文字题
教学目标：
使学生进一步掌握解答文字题的步骤和方法，能熟练地把文字题“翻译”成算式，并能正确地进行计算。 教学过程： 一、知识整理
文字题是用文字说明数量关系，指明计算方法，但未说明运算顺序的题型。可分为两大类： 1、运用“和、差、积、商 ”等概念及“加上、减去、乘以、除以、乘、除”等术语，用已知数构成四则运算算式的文字题。
28
如：2.5与 的差除以 与0.3的积，商是多少？
927
解答此类文字题要在理解概念、术语的基础上，能抓住题目的基本结构，即基本数量关系，正确28
列式计算。说说上题的基本数量关系。（差÷积=商）由此得到算式：（2.5－ ）÷（ ×0.3）。
9272、含有未知数的四则运算文字题。
4
如：一个数的 比120的20%多56，求这个数。
5 这类题可运用已知数进行逆推或列方程解。 解：设这个数为X，得
4
X－120×20%=56
5 X=100 3、说说解答文字题的步骤。
（1） 认真审题，通过题中的数字名词和术语，找到基本数量关系； （2） 按照数量关系，列出算式； （3） 按照运算顺序进行计算。 二、综合练习 列式计算：
211
1、从2 的倒数减去1 除 的商，差是多少？
34311
2、 与 的和除以它们的差，商是多少？ 23
3
3、125减少它的12%再乘以 ，积是多少？
114、8个25相加的和去除5.3的4倍，结果是多少？
3
5、一个数的3倍比45的 多3，求这个数。
5
1
6、一个数的 与40的和，正好是120，求这个数。
311
7、某数的 加上2.5与它的 相等，求某数。
43
1
8、被除数一定，当除数是25时，商是4；当除数是 时，商是多少？
4
31
9、比6 米长 是多少米？
77
10、甲数比乙数多25%。甲数是乙数的百分之几？乙数比甲数少百分之几？乙数是甲数的百分之几？ 三、总结
四、布置作业：1、P112----P114.，分两课时指导学生完成.
四则运算的应用（文字表述）
复习目标：1、通过复习，使学生能用文字表示四则运算的顺序，能正确列综合式解答三步计算文字题； 2、进一步理解四则混合运算顺序，能正确、熟练地进行计算。3、培养合理运算自觉性及良好学习习惯。 复习准备： 复习过程： 一、引入 1、看题写算式：
⑴4.5与3.5的和除以它们的差，商是多少？ ⑵4.5与3.5的和除它们的差，商是多少？