A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照 D．图中弯曲生长的是①③⑤
[解析] 胚芽鞘感光部位在尖端，所以在探究胚芽鞘感光部位的实验中，尖端是否感光为该实验的控制条件；植物产生向光性的外因是单侧光，所以在探究植物产生向光性的外因的实验中，是否进行单侧光照射是该实验的控制条件，应设置①③进行对照；植物产生向光性的内因是尖端的生长素分布不均，所以在探究植物产生向光性的内因的实验中，是否有尖端是该实验的控制条件，应设置②③进行对照。图①尖端受光均匀，应直立生长。 [答案]A
名师点评
规律总结：解答本题首先应弄清题目探究的内容：植物产生向光性的内因与外因：（1）内因：植物体内的特定部位（主要在叶原基、嫩叶和发育的种子中产生）可以产生生长素，且这些生长素可以从产生部位转移到其他需要的部位；生长素在植物体内分布很广，尤其集中分布生长旺盛的部位（如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精的子房等）。（2）外因：单侧光、重力等
命题视角2---温特实验的理解与应用
典例剖析
下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧①、②、③在图示位置时，其生长情况依次是（）（图示的琼脂块A与B之间插有不透水的云母片，②在匀速缓慢旋转停止后（停止后还是图示位置）分析其方向）
A．向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 B．向右弯曲 向左弯曲 向左弯曲 C．向左弯曲 直立生长 向右弯曲 D．向右弯曲 直立生长 向左弯曲
[解析] 本题以温特的实验思路为背景，考查单侧光对胚芽鞘尖端生长素分布的影响。
左侧实验中，胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后，引起生长素向背光处移动，所以A含生长素比B多。实验①中，A侧生长素比B处多，生长快，去尖端胚芽鞘弯向生长慢的一侧（右侧）;实验②中，匀速转动不影响生长素向下运输，A侧生长素比B处多，生长快，去尖端胚芽鞘弯向生长慢的一侧（左侧）;实验③中，尽管受到单侧光，但胚芽鞘没有感光部位（胚芽鞘尖端），不会引起生长素的横向运输，因此A侧生长仍比B处多，生长快，去尖端胚芽鞘弯向生长慢的一侧（左侧）。
[答案] B
名师点评
规律总结：找出实验中变量，并对变量进行深入分析。 变量会影响实验结果，实验结果也是比较明确的，如：①生长素分布是否均匀；②含量的是否发生变化；③生长与弯曲状况分析等。
命题视角3--聚焦生长素的发现经典实验方法及应用
典例剖析
1914年,匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是( )
A.该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响 B.该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸 C.对照组是没有尖端的胚芽鞘,不生长
D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输
【解析】该实验的对照组是将胚芽鞘尖端放在另一去尖端的胚芽鞘对侧,观察胚芽鞘的弯曲情况,该实验证明了胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进生长,但此时还不能确定该物质是吲哚乙酸,也不能证明生长素的极性运输。为排除光照不均匀造成的弯曲生长,拜尔在黑暗中进行了该实验。
【答案】A
名师点评
胚芽鞘生长弯曲规律总结与原因探寻
以上实验均可设计相应对照实验，具体有：（1）图①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长（光未抑制促进生长的物质的合成）。
（2）图①③表明：光照不均匀（单侧光照）会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。
（3）图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。 （4）图①②③④表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。
（5）图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。
（6）图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。
（7）图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输,促使胚芽鞘生长。（通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素。）
（8）图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。
（9）图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。
（10）比较图11和12表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。
命题视角4--对生长素作用曲线的理解
典例剖析
请回答下列与生长素有关的一些问题。
?从图甲中可以看出，对茎促进最合适的生长素浓度，对根表现为＿＿＿＿，说明生长素的作用特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
?从图乙中可以读到的信息，在生产实践有什么应用请举一例：＿＿＿＿＿＿＿＿。 ?从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，＿＿＿＿， HC段随着生长素浓度增高，＿＿＿＿。
?若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：＿＿＿＿＿＿＿＿。
?若植物水平放置，表示出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应＿＿＿＿＿＿＿＿。
?若植物水平放置，如果图丙表示作用于根的生长素浓度，根的近地侧生长素浓度范围是＿＿＿＿。远地侧生长素浓度为＿＿＿＿。
解析：本题考查生长素的作用。同学们应从各曲线横坐标和横坐标所代表的含义入手来解答该题，理解促进、抑制的含义与生长速度快慢之间的关系是正确解答该题的关键所在。 ?由图可知，对茎促进最合适的生长素浓度是10mol/L，在此浓度下，对根现为抑制。?图乙反应的是不同植物对生长素的敏感程度不一样；是生长素类似物作为除草剂的除草原理。?注意OC段对应生长素浓度都为促进作用，生长素浓度大于i（C点以后）才表现为抑制。?背光面生长素浓度高于向光面，且生长效应强于向光面，故向光面的生长素浓度为m时，背光面生长素浓度范围应大于m，小于2m，以保证背光面的生长效应强于向光面。?由于受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且生长效应强于远地侧，故近地侧的生长素浓度为2m时，远地侧面生长素浓度范围应小于m，以保证远地侧的生长效应弱于近地侧面。?植物水平放置，根的近地侧生长素浓度高于远地侧；但对根来说，高浓度抑制其生长。
答案 ?抑制， 作用具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制，不同植物器官对生长素敏感性不同。 ?可以在水稻田里面使用适宜浓度的生长素或生长素类似物，促进水稻的生长，抑制双子叶杂草生长。其他合理答案也可以给分 ?促进作用增强 促进作用减弱 ?大于m，小于2m ?小于m ?大于i ,小于i
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名师点评
以生长素及其类似物在生产的应用为考察背景，以促进果实发育、性别转化、顶端优势、除草剂与农业生产、实验状态下材料不同部位生长的不平衡性为载体，考查学生对生长素作用的两重性的理解；要求同学们灵活运用生长素的作用曲线中隐含的规律去解释自然现象和实验现象。
单元检测
一、选择题
1、下列关于生长素的叙述，不正确的是( )
A．生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位 B．生长素不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息 C．生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输 D．促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的
【解析】生长素在植物体中含量很少，主要分布在根尖、茎尖等生长旺盛的部位。激素是信息分子，不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息。生长素在胚芽鞘内可以进行极性运输，在韧皮部可以进行非极性运输。促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度不一定相同，可能一个是低于最适浓度，一个是高于最适浓度。
【答案】D
2、如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为x，则( )
A．m
【解析】单侧光照射引起生长素由向光侧移向背光侧，使背光侧生长素浓度高，生长快；在题中乙图，A、B点均表现为促进生长，且促进效应相同，当生长素浓度大于B点所对应的n后，促进作用减弱。因此当向光侧生长素浓度为m，结合乙图曲线，背光侧生长素浓度x应当大于m且小于n。
【答案】A
3、下列关于生长素及其发现的相关实验的叙述，错误的是( ) A．生长素发现的实验体现了经典的科学发现过程：
观察现象→提出假设→设计并完成实验→验证假设→形成理论(证实或证伪)
B．1928年的温特实验结果证实：造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质 C．生长素的运输方式是极性运输
D．生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子
【解析】生长素发现的相关经典实验的设计都遵循了科学研究的基本规律，符合科学发现过程：