七)词语误用
1.“美轮美奂”用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品
2.“相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆”只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间 3.“青梅竹马”只能用于年幼的男女之间
4.“休戚相关”只能用于人物之间，不能用于事物之间 5.“置若罔闻”不可用于视觉方面
6.“筚路蓝缕”只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛 7.“汗牛充栋”形容书籍多，不能形容其他东西多
8.“耳提面命”用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用 9.“三令五申”用于上级对下级
10.“络绎不绝”用于人、马、车、船
11.“浑洒自如”用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度 12.“豁然开朗”不能用来形容人的性格
13.“不可磨灭”与痕迹、印象、功绩、事业道理搭配，若与情感、友谊搭配则错 14.“人老珠黄”只用于妇女
15.“巧夺天工”只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧
八）若与望文生义的成语
1.明日黄花：比喻过时的事物或消息
2.火中取票：比喻别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处 3.万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况 4.不刊之论：指正确的不可修改的言论
5.不为己甚：指对人的责备或责罚要适可而止
6.望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何 7.不足为训：不值得作为效法的准则或榜样 8.因人成事：依靠别人把事情办好
9.弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做 10.久假不归：长期的借用，不归还
11.司马青衫：比喻因遭遇相似而表示同情 12.数典忘祖：比喻对本国历史的无知 13.大动干戈：比喻大张声势的行事 14.高山流水：比喻知己或知音 15.不绝如缕：形容形势危急
16.不翼而飞：比喻东西突然丢失。也比喻消息传的极快
语文基础知识之修改病句 （一）先学习句子成分
1.主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 例如：我们爱学习。
2.谓语：谓语是陈述主语的，说明主语的“是什么”或“怎么样”。 例如：a.满天乌云 顿时消散了 b.树叶 黄了
3.宾语：宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：a.什么叫信息？ B.门口围观一群看热闹的
4.定语：定语是名语前面的连带成分，用来修饰名词表示的人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：a.那（沉甸甸）的 稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠 b.（三杯）美酒敬亲人
5.状语：状语是动语或形容词前面的连带部分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：a.他（已经）走了 b.咱们（北京）见 c.歌声（把王老师）带入深沉的回忆
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前面，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前面，如：（在杭州）我们游览了西湖胜景。
6.补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。 例如：a.广大人民干的（热火朝天）。 b.他写的字比原来不是好（一点),而是好得（多）。 c.他生（于1918年）。 d.他坐（在桌子旁）。 e.颜色是那么浓，浓得（好像要流下来似的）。
7.独立成分在句子中不与其它成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、模拟语气等。
例如：a.事情明摆着，你看，我们能不管吗？
b.十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。 c.啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ d.砰，砰，一阵枪声传来......
充当独立成分的，有的是一个词，有点是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8.复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物，做同一个句子成分。 例如：a.先生自己也要书 。
b.国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。 c.这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。
（二）了解并掌握常见的病句类型 1.搭配不当
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。 例如：
a.主谓搭配不当
春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 b.动宾搭配不当
解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 c.修饰语和中心语搭配不当
这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 d.关联词搭配不当
我们如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
2.成分残缺
成分残缺，常见的有缺主语、谓语、宾语和必要的修饰限制语。 例如：
a.通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
b.他就主动参加社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。 c.只要有勤奋，肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 d.细菌是有害的。
3.重复多余
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。 常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。 例如：
a.篮球场上10位队员正在激烈地打比赛。 b.其实这是过虑的想法.
c.走进美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
4.语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。 例如：
a.我国棉花的生产，现在已经自给有余。
b.在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 c.这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。
d.要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
5.句式杂糅
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 例如：
a.我们向政府提意见是人民的责任。
b.听了他的报告，对我启发教育很大。
6.句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。 例如：
a.局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 b.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 c.现全渠已勘测完毕144华里。 d.介绍菲律宾的一种权威著作。
7.不合事理
不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。
8.用词不当
用词不当包括词性使用 不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。 例如：
a.这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”） b.大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用 “对于”。）
c.他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词不当。）
辨析及修改病句的基本方法 辨析
1.语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2.紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3.分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾 上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4.聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 修改
修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多久少改。
暑假班蓦然回首之一 一·名句填空
1.《登飞来峰》中蕴含“只有站得高，才能看到远、看得清”哲理的诗句是 _____________________________________________
2.《题破山寺后禅院》中的_______________________________被誉为千古名联。
3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中被誉为千古丽句的是__________________________________ 4.《钱塘湖春行》是一首出游诗，诗人_____出游的季节是_______,从文中的
_________________________________________________________________可以看出来。 5.《西江月》中预示丰收的喜悦的句子是__________________________________________
二·在横线上填上正确的字。 1.他是一位桥___设计师。 2.我喜欢攀登险___的高山。
3.运动员___健的身姿鼓舞了千万人。 4.小明的字迹十分___草。
5.骑兵迅___分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。 三·给下面括号中的字注音。
贪（婪） 单（薄） （翘）首 鸟（瞰) 秀(欣)
幽(咽 ) 狡(黠 ) (冗)杂 (坍)塌 悲(怆) 四·改病句，用修改符号在原句上改。
1.盛夏时节的九寨沟是个收获的季节。
2.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
3.通过学习学校发的《消防安全，关爱生命——致家长一封信》，使我们的家长受到了一次教育。
4.今年五一期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客乱丢垃圾。对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。
5.他一走进运动场句感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。
6,。受金融危机影响，仅我国广东地区就约有2至3万左右大大小小的工厂倒闭。
7.看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。
8.我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。
9.她用废品制作了两个孩子喜爱的玩具。
10.我的启蒙老师对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响啊！