4.
（4+7+…+25+28）-（2+5+…+23+26）
先让学生观察，在进行交流。 （4+7+…+25+28）-（2+5+…+23+26） =（4-2）+（7-5）+….+（28-26）
5.
20082008×2009与20092009×2008相差( 先让学生观察，在进行交流。 引导学生从25×101开始分析 25×101=2525 136×1001=136136
得出2008×10001=20082008 20082008×2009 =2008×10001×2009 20092009×2008 =2009×10001×2008
)
第二周（2）
活动目标
利用推理进行简单计算，图像的拼剪 活动过程：
先让学生观察，在进行交流。 引导学生采用逆推的方法进行计算。 □÷4×5÷6=615 □=615×6÷5×4 =…..
先让学生观察，在进行交流。
引导学生先去计算师徒每天生产多少。然后理解每天师徒两人的工作量相当于四个徒弟的工作量。
560÷4÷4得出徒弟的。 然后用徒弟的×3得出师傅的。
3.
一次数学考试后，李军问于昆数学考试得多少分.于昆说：“用
我得的分数减去8加上10，再除以7，最后乘以4，得56.”小朋友，你知道于昆得多少分吗？ 先让学生观察，在进行交流。 学生们自己计算，然后交流结果。
4.
有70多根跳绳，若平均分给一组同学，每人可以分得12根；
若只平均分给女生，每人可以得18根；若只平均分给男生，则平均每人可以分得多少根？ 先让学生观察，在进行交流。
先整理出跳绳的数量——找出同时是12和18的倍数且是70多的数。然后在计算出男生、女生各自的人数。最后求出平均每人多少根跳绳？
第三周（1）
活动目标： 图像的拼剪 活动过程： 1.
先让学生观察，在进行交流。 找生上台示范，将图形按要求划分。
2.把图形分成形状、大小完全相同的三块，且每个图形上有一个圆。
先让学生观察，在进行交流。 找生上台示范，将图形按要求划分。
3.找出规律，讲问号位置的图形填写出来。