A.统治阶级 B.社会大众 C.经济基础 D.社会制度【 】 考查目的：考查考生对道德内涵的认识。
解析：道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊的意识形态，不同的社会经济形态具有不同的道德要求。属于了解层次，容易题。 答案：C
【例2】教师职业最高级的生存状态应该是 A. 生存型 B. 发展型 C. 享受型 D. 经济型 【 】 考查目的：考查考生对教师生存状态的认识。 解析：属于了解层次，容易题。 答案：B
【例3】善恶是道德评价的 A.标准 B. 手段 C. 方式 D.条件【 】
考查目的：考查考生对道德内涵的正确认识。
解析：道德是指由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。从道德的含义就可知道道德是以善恶为评价标准的，而不是手段、方式、条件。属于了解层次，容易题。
答案：A
4．大学精神的核心内容是
A. 兼容并包 B.独立自治
C. 开拓创新 D.思想自由和学术独立【 】 考查目的：考查考生对大学精神的正确把握。
解析：大学精神是一所大学的价值取向，大学是以“培养学术独立、思想自由的有用人才”为培养目标，因此，大学精神最核心的内容就是思想自由和学术独立。属于了解层次，容易题。
答案：D
【例5】社会主义职业道德的基本原则是 A. 为人民服务 B.主观为自己 C. 集体主义 D.按劳分配【 】
考查目的：考查考生对社会主义职业道德的基本原则的正确认识。
解析：社会主义道德不同于其他社会形态的道德，其原则是集体主义，核心是为人民服务。属于了解层次，容易题。
答案：C
【例6】教育对象的向师性要求教师从育人的高度注意自身劳动的
A.创造性 B.示范性 C.社会性 D.主体性【 】
考查目的：考查考生对教育对象特点的正确认识。
解析：教师的教育对象具有的特点之一是向师性，即教育对象总是自觉的把老师作为自己的学术、人格的榜样。所以，势必要求教师在教育过程中要成为学生学习的榜样，发挥示范性作用。属于了解层次，容易题。
答案：B
【例7】教师职业道德的自我评价 A.是教师对自我教育行为的随意评价 B.是教师职业道德评价的唯一标准 C.是教师对自我教育行为的反思形式
D.是社会有机体对教师的教育行为的善恶性质的判断方式 【 】
考查目的：考查考生对教师职业道德评价方式的正确认识。 解析：教师职业道德的评价方式有社会评价、自我评价、同行评价、学生评价、领导评价等。其中，自我评价是教师职业道德评价实践中的常用方法之一，它是教师个体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，是教师实现自我教育、自我完善的重要途径。属于了解层次，容易题。
答案：C
【例8】奠定了北京大学“兼容并包”、“思想自由”为大学精神的人是
A.陈寅恪 B.梅贻琦 C.蔡元培 D.王国维【 】
考查目的：考查考生对我国高校大学精神历史发展的了解。 解析：《大学》中的开篇提出的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”可以看成是中国史料中关于大学精神的最早的系统阐释。真正确立了中国现代大学的基本准则和精神的是蔡元培在北大提出的“兼容并包”、“思想自由”。属于了解层次，容易题。
答案：C
【例9】______是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校，职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
A.教师职业道德 B.教师职业良心 C.教师职业荣誉 D.教师教育责任【 】 考查目的：考查考生对教师职业良心内涵的理解。
解析：教师职业良心、教师职业荣誉、教师职业责任等都是教师职业道德建设的内容。而教师职业良心是教师在履行职业义务是所形成的一种特殊的职业道德感和道德自我评价能力。属于了解层次，容易题。
答案：B
【例10】孔子“不义而富且贵，于我如浮云”的观点，体现了他______教育理念。
A.强调以身作则 B.尊道重德，见利思义
C.循循善诱，因材施教 D.博学多闻，精益求精 【 】 考查目的：考查考生对继承中华民族优秀师德传统的了解。 解析：中华民族优秀传统包括：主张教育公正；倡导爱生敬业；强调以身作则；博学多闻，精益求精；循循善诱，因材施教；尊道重德，见利思义。属于了解层次，容易题。
答案：B
（二）辨析题（本大题共2小题，每小题5分，共10分。请针对以下命题判断对错，并简要陈述自己的判断依据。）
【例1】大学教师应该以科研工作为主，教学工作要服从科研工作。
考查目的：考查可生对高校教师基本职能的认知和判断。 解析：高等院校的三大基本职能是：教书育人、科学研究、社会服务，相应的教师的基本最基本的职能是教书育人，即教师首先要开展好教学工作，通过教学达到育人的目的。但是，由于高校有承担着学术研究的职能，教师相应的也必须要开展科学研究，以科研促教学。属于了解层次，容易题。
答案：这个观点是错误的（1分）。由于高校教师肩负着直接为社会培养专门人才，为国家培养合格接班人的重任，大学生的素质直
接影响国家的前途和命运。因此，教育责任是教师必须承担的第一责任，也是教师社会责任的核心和重点。同时，高校又不是单纯的教育机构，它是教育性与学术性的统一，这就确定了高校教师是教育者又是研究者。因此，高校教师必须确立教学与科研相统一的职业责任意识。（4分）
【例2】在教育活动中，教师拥有独立而自由选择教育行为方式的权利，很多职业活动是单独进行的，因此需要教师做到慎独。
考查目的：考查考生对师德修养方法的把握。
解析：教师师德修养方法是多样的，其中慎独是一种很重要的方法。尽管人才的培养是众多教师合作劳动的一个过程。但是，每一位教师所开展的教育教学过程都是一个独立的过程，从备课、教学过程、指导学生设计活动等等，教师选择何种方式都具有较大的自由权。这就要求教师必须要有慎独的境界，恪守教师职业道德规范。属于了解层次，容易题。
答案：这个观点是正确的（1分）。慎独是一种重要的道德修养方法。强调的是在没有监督的情况下也能坚持道德信念，谨慎地检点自己的道德思想和行为，防微杜渐。慎独对高校教师道德修养具有重要的现实意义，在教育活动中许多行为“隐蔽”的特点，以及西方意识形态和价值观的冲击，都需要教师做到慎独。（4分） （三）简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
【例1】简述高校师德建设的依据和目的。
考查目的：考查考生对高校师德建设的依据和目的认识。 解析：（1）高校师德建设的依据，来自对大学特点的把握。（2）高校师德建设的目的包括社会发展层面、高校自身发展层面以及教师自身发展层面。属于了解层次，容易题。