答案：（1）依据：大学具有“高深性”、“专门性”“前沿性”的特点。（3分）（2）目的：推动我国社会主义建设的不断深入、促进我国高等教育事业的不断发展、实现高校教师的全面发展。（3分）
【例2】简述高校教师教学工作的道德要求。
考查目的：本题考查考生对高校教师教学工作中的道德要求包括哪几个方面。
解析：教学是教师的主要职责，能否完成好教学任务，不仅是判断一位老师是否合格的标准，也是衡量以为教师是否优秀的标准。因此，教师在教学中的道德要求体现在其教学的目标设定、教学内容的选择、教学过程的推进、教学手段的运用以及教学效果的实现上。属于了解层次，容易题。
答案：（1）教学目标的设定合乎道德要求；（2）教学内容的选择符合道德标准；（3）教学过程的推进遵循道德原则；（4）教学手段的运用依照道德规范；（5）教学效果的实现具有道德价值。 【例3】简述学术道德的教育意义。
考查目的：考查考生对教师开展学术道德要求的教育意义的认识。
解析：高校教师开展学术研究活动能否健康发展，与学术道德密切相关。恪守学术道德规范，不仅源于学术研究自身发展的内在要求，也是教师承担教书育人使命的必然要求。因此，高校教师的学术道德凸显了四个方面的意义。属于了解层次，容易题。
答案：（1）凸显了探索创新。（1.5分）（2）凸显了社会责任。（1.5分）（3）凸显了自我发展。（1.5分）（4）凸显了人才培养。（1.5分）
【例4】简述动机与效果在教师道德评价中的作用。
考查目的：考查考生对教师职业道德评价原则中的动机与效果关系的认识。
解析：属于了解层次，容易题。
答案：道德评价在教师职业道德要求的内化中起着重要作用。动机与效果是道德评价的重要根据；动机与效果各执一端，这是错误的；在教师道德评价中必须坚持动机与效果的辩证统一关系。（6分）
【例5】简述师生关系应遵循的基本道德规范。 考查目的：考查考生对师生关系的把握。
解析：师生关系是高校教师人际关系中最基本的关系，能否处理好师生关系关键在于教师拥有怎么样的学生观，如何正确对待学生，关心、尊重、理解和爱护学生，并时时刻刻成为学生的榜样。属于了解层次，容易题。
答案：（1）树立正确的学生观；（1分）（2）热爱尊重学生；（1分）（3）平等公正对待学生；（1分）（4）对学生严格教育，全面要求；（1分）（5）为人师表，以身作则（2分）
（四）论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
【例1】结合高等学校教师职业和教师职业道德的基本规范，谈谈你对“学术自由”的理解。
考查目的：本题考查考生对教师“学术自由”的正确理解和把握。 解析：学术自由是高校教师学术创新的动力，同时学术研究的目的是为了促进教学、推动社会的进步和发展，如果一味讲究所谓的“学术自由”的为所欲为而违背教师职业道德要求，教师就会背离社会发展方向。属于了解层次，容易题。
答题要点：答题必须要围绕以下答题要点，并且要结合实际进行分析才能得到所给分值，否则适当扣分。
（1）作为专业教师，需要有本专业工作范围内的自由。（2分）
（2）教师的劳动具有上层建筑性质，培养的是社会主义人才，需要有限的，有主流价值方向的自由。（3分）
（3）教师劳动的对象是学生，是发展中的青年，是价值观在不断建构的青年学生，教师应该鼓励学生创新，自由学术，同时需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。（5分）
【例2】结合实际分析高校师生关系矛盾冲突的原因。
考查目的：考查考生对高校教师师生关系中存在矛盾冲突原因的把握。
解析：高校大学生具有其自身的特点，他们拥有一定的知识水平和能力，但是人生观和价值观还未完全定型，心理还不完全成熟就阶段。因此，高校师生之间的矛盾冲突具有自身的一些特点，如师生的思想观念上的差异、高校教学管理模式的制约、师生之间形成的“代沟”以及大学生自身个性差异和行为不当等，都有可能导致师生之间的矛盾冲突。属于应用层次，容易题。
答题要点：答题必须要围绕以下答题要点，并且结合实际进行分析才能得到所给分值，否则适当扣分。
（1）师生不同思想观念的制约和影响；（2.5分） （2）受高校教学与管理模式的制约；（2.5分） （3）受师生年龄“代沟”的影响；（2.5分）
（4）学生的个性差异和自身的一些不当行为的影响。（2.5分） （五）案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
【例1】石秋杰教授用短暂的13个春秋身体力行地进行了自己的诠释：她拖着病弱之躯在南昌大学理学院化学系的讲台上与癌症抗争了13年，三次大切除手术、几十次化疗、放疗，从没有因为治疗耽误过给学生的授课，一边收获着丰硕的科研成果，一边时刻牵挂着她的学生，对医务人员和爱人以外的所有人隐瞒病情，即使在病房，
仍然坚持通过短信、QQ等方式和学生联系，在去世前的48小时，她不是忙于已申报成功不久的国家自然科学基金项目，而是争分夺秒地为她的研究生修改毕业论文，可见她是真正把教育作为一个教师的首要任务。拥有博导、学科带头人等众多头衔和荣誉，但她不是以科研而是以教学来结束自己的所有工作，默默地教书育人就成了她人生的最高境界。
根据上述材料，回答下列问题：
（1）教师职业的道德责任体现在哪些方面？（7分） （2）谈谈你如何提高自身的道德责任感？（8分） 考查目的：考生对高校教师职业道德责任的把握及应用。 解析：（1）教师职业是一种特殊的职业活动，教师承担着塑造人类灵魂、培养社会所需要的德才兼备的合格人才的使命。因此，教师职业赋予教师的职业道德责任必须是：学为人师，行为世范；教书育人，依法从教；尊师重道，敬业乐群。（2）从以上三个方面结合自身实际阐述如何提高自己的道德责任感。属于应用层次，难度题。
答案要点：
（1）①学为人师，行为世范，是我国对教师职业的基本道德要求；（2分）②教书育人，依法从教：教书育人是教师职业的内在规定，依法从教是教师职业的本质要求；（3分）③尊师重道，敬业乐群。(2分)
（2）根据考生结合道德责任内容作答情况酌情给分。（8分） 【例2】苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有
拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。
结合材料，回答下列问题：
（1）谈谈你对教师职业价值追求的认识。
（2）从教师的职业道德看，你从苏步青的事迹中得到什么启示？
考查目的：本题考查考生综合运用师德理论分析问题的能力，从中了解考生对教师价值的认识以及对自己今后职业工作中的思考。 解析：首先，要了解高校教师应该具有怎么样的价值追求。然后，结合自己工作实际，谈谈自己在今后的工作中如何以苏步青教授为榜样，奉献高等教育事业。属于应用层次，容易题。
答题要点：答题必须要围绕以下答题要点，并且要案例进行具体分析才能得到所给分值，否则适当扣分。
（1）①教师应成为学者和专家；②教师应成为研究者和反思者，即教育教学与研究相结合，管理与研究相结合，研究必有反思；③教师应成为美的体现者和创造者。（答对每一点并加以阐述，各5分）
（2）①以善恶为标准；②以发展为标准；③以实践为标准。（答对每一点并加以阐述，各5分）
六、参考样卷
广西高校教师资格理论考试 高等学校教师职业道德修养