[点拨导思] 一、出示学习提纲，引导自主学习。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 [我会探究] 一、初读课文，读准读通 1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。 2.小组合作学习。 a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。 b.轮读生词卡片，讨论词语意思。 c.轮读课文，互相纠正字音。 d.提出不懂的问题，交流解决。 3.集体交流反馈。 a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。 b.指名分段朗读课文，学生评议。 c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论） [我能达标] 1.仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 2.全班交流，注意比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 3.练习临写。 4.展示书写作业，进行评议。 [反馈测评] 一、小结。 二、巩固识字，指导写字。 课后反思:
黄岗中心小学2011—2012学年度第二学期导学案
学科 语文 年级 三 主备人 闫仁清 执教人 学习内容 26 一面五星红旗 课时 第2课时 课型 预习＋展示+反馈 课文写的是“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中教材分析 发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 理解面包店老板态度的变化；学习用外在动作表达内心情感的写法。 制作多媒体课件。 导 学 过 程 教师活动预设 [准备诱发] 报生字、词语，学生听写。 学生活动预设 [我会自学] 我会听写生字、词语。 学习目标 重点难点 教学准备 [点拨导思] [我会探究] 一、细读课文，互动探究 一、出示学习提纲，引导学生自主学习。 1.自主学习：默读课文，了解课二、指导有感情地朗读。 文主要内容。 三、引导体会表达方法。 2.小组合作： a.说说课文主要讲了一件什么事。 b.“我”为什么不接受老板的条件？ 3.集体交流：每组派一个代表进行汇报。 二、动情朗读，升华感悟 1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？
2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。 3.自由组合，练习分角色朗读
课文。 4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。 三、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法 1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。 2.全班交流，体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法。 [反馈测评] 一、小结。 二、出示达标题。 [我能达标] 我能完成达标题： 1.摘抄文中感人的语句。 2.练习讲述这个故事。 3.写一写自己读过课文的感想。 课后反思:
黄岗中心小学2011—2012学年度第二学期导学案
学科 语文 年级 三 主备人 闫仁清 执教人 学习内容 27 卖木雕的少年 课时 第1课时 课型 预习＋展示+反馈 课文讲“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担心教材分析 路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。 1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。 了解中非人民的友谊；通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；积累四字词组并学会恰当运用。 1.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。 2.教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。 3.每个小组自制一套字词卡片。 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 学习目标 重点难点 教学准备 [准备诱发] [我会自学] 1.老师请同学们搜集的有关世界各国风景1、请学生到前面展示搜集的有名胜的文字及图片资料，找到了吗？谁来给大关世界各国风景名胜的文字及图片家进行展示或介绍？ 2.老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚资料。 大瀑布的录像，请大家一同观赏。看过之后请3、学生观看录像后自由表达。 你用一个词语或一句话来表达自己的感受。 4.在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）
[点拨导思] [我会探究] 一、初读感知： 一、引导学生初步感知课文。 自由读课文，读准字音，读通句子，画出 1.自由读课文，读准字音，读不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。 通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。 二、引导学生感悟人物形象。 2.小组合作学习。 a.小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。 b.认读生词卡片，讨论词语意思。 c.轮读课文，互相纠正字音。 d.说一说课文主要写了一件什么事。 3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。 4.引导学生概括课文的主要内容。 二、研读感悟 1.自主阅读思考：想想卖木雕的少年是一个怎样的人。 画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。 2.同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。 3.集体交流。 4.说说卖木雕的少年是怎样一个人。 [反馈测评] 小结本节课学习内容。 [我能达标] 我能有感情地朗读课文。 课后反思: