[点拨导思] 一、引导学生交流。 激发兴趣，拓展练习 二、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。 三、同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。 [我会探究] 一、全班交流 1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。 2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。 二、交流搜集资料的渠道。 三、以小组为单位准备办“世界真奇妙”小小电台所需的资料。 [反馈测评] 1、小结。 2、出示达标题。 [我能达标] 办“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。 课后反思:
黄岗中心小学2011—2012学年度第二学期导学案
学科 语文 年级 三 主备人 闫仁清 执教人 学习内容 教材分析 学习目标 重点难点 教学准备 语文园地七（习作） 课时 第2、3课时 课型 预习＋展示+反馈 自由写一篇习作，培养习作兴趣。 作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写人、写物都可以，自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达、自由修改。 启发学生的思路，写真人真事，表达真情实感。 布置学生课前了解本次习作的要求，自由选材、自由立意。 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 [准备诱发] [我会自学] 谈话激趣 学生自读习作提示，明确习作 同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到要求：写最想写的，内容要具体，过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景把句子写通顺。 物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一 想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快??这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
[点拨导思] 开启思路 1.播放“电影”。 请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 2.定格放大。 请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。 3.慢放重现。 习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？?? [反馈测评] 一、引导学生试写初稿，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。 二、评议初稿。 三、赏析优秀片段。 四、引导学生修改、展示习作。 [我会探究] 小组交流 1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。 2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 [我能达标] 一、试写初稿。 二、评议初稿。 1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。 2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。 三、每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。 四、修改习作。 1.针对已发现的问题修改自己的习作。 2.誊写习作。注意书写工整。 3、展示优秀习作。把优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。 课后反思:
黄岗中心小学2011—2012学年度第二学期导学案
学科 语文 年级 三 主备人 闫仁清 执教人 学习内容 教材分析 学习目标 重点难点 教学准备 语文园地七（我的发课时 现） 第4课时 课型 预习＋展示+反馈 本组“我的发现”编排的是AABC式的成语。 积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 积累成语，感受成语的音韵美。 回顾以前学过的类似成语。 导 学 过 程 教师活动预设 [准备诱发] 出示自学提纲，学生自主学习。 学生活动预设 [我会自学] 读一读： 1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。
[点拨导思] [我会探究] 一、想一想：读了这些词语之后，一、引导学生自主发现。 你有什么发现？ 二、引导学生根据这些词语的规律，并找 1.自主发现。 出类似的词语，加以记忆。 2.组内交流。 3.全班交流。 三、引导运用。 二、比一比： 1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等） 2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 三、说一说 任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 [反馈测评] 小结后出示达标题。 [我能达标] 我能背诵默写这些词语。 课后反思: