课程的定位
信息技术本体视角人工智能信息技术文化视角发展性（提高层面）网络技术数据管理多媒体设计与制作算法与程序设计基础性（普及层面）信息技术基础三、课程标准与教材内容的对应关系
以“认知?技术?社会”（STS）三位一体的基本理念来构建教材的体系结构。
粤教版教材突破以计算机技术为主的学科体系，根据学生的认知发展规律和学生已有经验，并考虑各个模块的内容、目标及其特点，以及信息技术与社会发展的关系，构建教材的体系结构。
三、课程标准与教材内容的对应关系
信息技术基础信息处理与交流信息技术与社会信息获取信息加工与表达信息资源管理本模块由4个主题组成
三、课程标准与教材内容的对应关系
《信息技术基础》教材：
?把4个主题内容，按照认知、技术、社会三者的规律及关系重新编排，以“信息处理与交流”为主线，按照“信息的获取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”的逻辑线索呈现学习内容。
粤教版《信息技术基础》内容简析三、课程标准与教材内容的对应关系
算法与程序设计计算机解决问题的基本过程程序设计语言初步算法与问题解决例举本模块由3个主题组成