4 .我国幼儿园的年龄对象是（ C ）A .2-5岁 B .3-5岁 C .3-6岁 D .2-6岁
5 .幼儿园教育属于（ B ）A .义务教育 B .基础教育 C .学校教育 D .福利和慈善事业 6 关于“提前开始”（Head Start Program）计划的陈述，不正确的是（ D ）
A .是根据“教育人人平等”的理念进行的 B .是针对环境不利的儿童进行的C .是一种补尝性教育D .是在法国进行的
7 .关于幼儿园教育目标，不正确的说法是（ A ）
A .即教育目的B .是教育目的在幼儿园阶段的具体化C .是幼儿园培养人才的具体规格和要求 D .社会要求和幼儿身心发展的规律是制定幼儿园教育目标的依据 8 .我国幼儿园的教育目标是在1996年颁布的（ D ）中提出的
A .《幼儿园教育大纲》 B .《幼儿园工作条例》 C .《幼儿园工作守则》 D .《幼儿园工作规程》 9 .我国的幼儿园教育把（ C ）放在首位A .幼儿智育 B .幼儿德育 C .幼儿身体的健康发展 D .幼儿美育
10 .我国幼儿园教育目标中，实施美育把A放在第一位A .感受美的情趣 B .表现美的能力 C .欣赏美的能力 D .绘画能力
11 .在我国，指导幼儿园开展工作的纲领性目标，并具有普遍指导意义的是（ A ） A .幼儿园教育目标 B .幼儿园各年龄班的目标 C .近期目标 D .活动目标 12 .幼儿园各层次的教育目标中，在某一阶段要达到的目标是（ C ） A .幼儿园教育目标 B .幼儿园各年龄班的目标 C .近期目标 D .活动目标 13 幼儿园各层次的教育目标中，最小、最具体的目标是（ D ） A .幼儿园教育目标 B .幼儿园各年龄班的目标 C .近期目标 D .活动目标 14 .幼儿园各层次的教育目标中，由抽象到具体排列的是（ A ） A .幼儿园教育目标-幼儿园各年龄班的目标-近期目标-活动目标 B .幼儿园教育目标-幼儿园各年龄班的目标-活动目标-近期目标
C .幼儿园教育目标-近期目标-幼儿园各年龄班的目标-活动目标-近期目标 D .幼儿园教育目标-活动目标-幼儿园各年龄班的目标-近期目标 15 .《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教育的基本任务是（ D ）
A .促进幼儿身体的健康发展 B .开发幼儿的智力C .培养幼儿的特长和技能 D .促进幼儿体智德美的全面发展
16 .目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（ D ）A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会
17 .在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A )
A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 18 .世界第一所幼儿园建立在（ A ）A .勃兰根堡 B .罗马 C .纽约 D .柏林 19 .规定实施幼儿教育的组织名称为幼儿园的学制是（ C ）
A .《幼儿园工作规程》 B .《教育法》 C .《关于改革学制的决定》 D .《奏定学堂章程》 20 .“游戏是幼儿的第二生命”是教育家（ C ）提出的A .鲁迅 B .陶行知 C .陈鹤琴 D .张雪门 21 .就狭义而言，幼儿园环境是指（ B ）
A .幼儿园生活环境 B .幼儿园内一切影响幼儿发展的因素C .幼儿园教育的一切外部条件 D .幼儿园心理环境
1 .幼儿园对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
2 .“提前开始”计划在美国实行的，面向有色人种和贫穷的白人家庭中的孩子进行的，其宗旨就在于向他们提供适当的教育，促使他们和其他家庭背景的孩子一样拥有平等的受教育机会。
3 .中期目标 即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说在总的幼儿园教育目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。
4 .近期目标也称短期目标。它指在某一阶段内要达到的教育目标，如几个星期，一个星期或几天内要达到的教育目标。
5 .活动目标某次教育活动需要达成的目标。这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来实现。 6 .“完整儿童”指儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的，不能片面追求幼儿的特长和技能。
7 .幼儿园环境从广义而言，幼儿园环境指影响幼儿教育的一切外部条件。它即包括人的要素也包括物的要素，即包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。狭义而言，它主要指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素，包括幼儿学习、生活和游戏的全部空间。
1. 简述我国幼儿园教育存在的问题。（1）师资队伍不稳定，素质有待进一步提高；（2）幼儿园的质量参差不齐，高质量的幼儿圆仍为少数；（3）市场经济下幼儿园有一些不良倾向。
2. 简述幼儿园教育的任务。《幼儿园工作规程》中明确规定， 幼儿园教育的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德智体美全面发展的教育，促使其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。
3. 简述幼儿园应担负的教育幼儿的责任。（1）促进幼儿智体美全面发展；（2）早期发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗；（3）对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受教育。
4. 我国社会发展对教育提出了哪些问题？（1）家庭规模小型化趋势2）独生子女问题（3）农村、贫困地区对学前教育的需求。
5. 随着人们生活水平的提高，幼儿身心发展体现了什么样的特点？（1）幼儿的生理和心理呈加速度发展；（2）儿童智力发育好，知识面开阔；（3）活泼好动，喜爱交往，但在交往过程中也表现出主动性偏低，防御心理较重和在活动中自我中心较
强，合作精神不足的特点；（4）运动能力偏低，独立性差。
6. 简述我国幼儿园的保教目标。1996年颁布的《幼儿园工作规程》里提出我国幼儿园的教育目标是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进去其身心和谐发展。 7. 简述幼儿园教育目标的特点。（1）重视幼儿身体健康；（2）幼儿智力教育决不仅仅是知识的传授，强调利用感官，培养幼儿的动手能力，学习兴趣和求知欲；（3）幼儿品德教育；（4）幼儿美育。 8. 尊重儿童包括几层含义？（1）儿童期是人生的一个特殊阶段，有其特有的价值，不仅是下一个教育阶段的准备；（2）强调儿童学习的自动化和自律；（3）在人生的早期阶段儿童是通过操作来学习的；（4）儿童会做的是教育的出发点；（5）所有儿童都能在适宜的条件下发展潜力，幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分，而只有发展阶段和速度的快慢之别；（6）在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素；（7）幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，而且也包括儿童与环境、人之间的接触。
9. 幼儿园教师在处理与幼儿关系时应注意什么？（1）态度诚恳、和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐；（2）要尊重儿童，重视儿童的感受；（3）促进师生之间的沟通。
10. 幼儿园教育工作的七大原则。（1）促进幼儿的体智德美的全面和谐发展；（2）尊重儿童，建立平等的师生关系；（3）重视年龄特点和个体差异；（4）发挥一日生活的整体功能；（5）创设与教育相适宜的环境；（6）以游戏为基本活动；（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。
1 . 试举例说明幼儿园教师在处理与幼儿关系时应注意什么？（1）态度诚恳、和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐；（2）要尊重儿童，重视儿童的感受；（3）促进师生之间的沟通。（举例说明略） 2 .试分析我国幼儿园教育目标的特点。（1）重视幼儿身体健康，幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位；（2）幼儿智力教育决不仅仅是知识的传授，强调利用感官，培养幼儿的动手能力，学习兴趣和求知欲；（3）幼儿品德教育。强调从情感教育入手，重视幼儿良好性格和习惯的培养；（4）幼儿美育。把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。 第十二章
1 .我国幼儿园小班年龄一般为（ B ）A .2-3岁 B .3-4岁 C .4-5岁 D .1-2岁
2 .3岁前幼儿的思维主要是（ A ）A .直觉行动思维 B .抽象思维 C .具体形象思维 D .逻辑思维 3 .对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B ) A .要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B .允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C .多批评爱哭闹的孩子 D .通知家长接回孩子
4 .约翰.鲍尔比将婴儿的分离焦虑分为三个阶段,其中不正确的一项是(B)A 反抗阶段 B .怀疑阶段 C .失望阶段 D .超脱阶段
5 .对幼儿进行常规培养的基本方法是( D )A .游戏法 B .移情法 C .故事法 D .讲解示范法
6 .关于幼儿入园适应,下列陈述不正确的一项是( D )
A .家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关B .性格外向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活 C .幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关D .娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境 7 .儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的,适宜的高度是( B )
A .1米以下 B .1米和1米30厘米之间 C .1米50厘米以上 D .2米以下 8 .关于活动室墙面的布置,错误的说法是( C )
A .配合教育内容 B .重视幼儿的参与 C .高度应在2米以上,以免幼儿损坏 D .儿童化 9 .中班幼儿一般指( C )A .2-3岁幼儿 B .3-4岁幼儿 C .4-5岁幼儿 D .5-6岁幼儿
10 .中班幼儿思维的特点是( B )A .感知运动思维 B .具体形象思维 C .抽象逻辑思维 D .形式运算思维
11 .我国在1990-1994年期间，研究成果表明幼小衔接教育的实质问题是（ A ）
A .主体的适应性问题 B .幼儿园教育小学化的问题C .小学幼儿园化的问题 D .幼儿的读、写、算问题 12 .大班幼儿一般指（ D ）的幼儿A .2-3岁 B .3-4岁 C .4-5岁 D .5-6岁
13 .我国农村发展学前教育的一种重要形式是（ D ）A .幼儿园 B .托儿所 C .混合班 D .学前班 14 .学前班的教育目标与要求应与（ B ）A .托儿所相同 B .与幼儿园相同 C .与小学相同 D .以上说法都不对
15 .学前班的教育应以（ C ）A .上课为主 B .作业为主 C .游戏活动为主 D .知识学习为主 16 .根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是（ C ）
A .为了孩子的全面发展 B .为了孩子能学到知识C .为了孩子能更守规矩 D .为了孩子能更好地上一年级
17 .下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是B）A .家长望子成龙的心态 B .幼儿的兴趣 C 师资力量薄弱 D .办学条件差
18 .学前班幼儿发展的评价主要是通过（ D ）
A .测验 B .评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平 C .考试 D .幼儿在教育教学过程中的表现 19 .关于我国学前班的说法，错误的是（ B ）
A .是我国农村发展学前教育的一种重要形式B .学前班的教育目标与要求应与小学相同 C .学前班的教育应以游戏活动为主D .是以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式 1 .入园教育 指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。
2 .幼儿常规幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。 3 .学前班以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式。
4 .混合班指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
5 .分离焦虑应与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反映，也就是说幼儿最初离开亲人、家庭，
对新环境产生不适应的现象 。
1 .简述入园对于幼儿成长的意义。（1）入园是促使幼儿健康成长的重要途径；（2）幼儿具备了参加集体生活的条件。
2 .简述幼儿入园不适应的原因。（1）环境的巨大变化；（2）家庭的因素。家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素； （3）幼儿自身个性与以往经验。
3 .教师应如何做好幼儿入园工作？（1）进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师之间建立初步的联系；
（2）发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求；（3）召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；（4）参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的兴趣和向往；（5）把握好幼儿入园的第一个月；（6）分批接收幼儿入园；（7）重点帮助有困难的孩子。
4 .家庭应如何做好幼儿入园工作？（1）创造条件帮助幼儿尽快适应新环境；（2）激发幼儿喜欢幼儿园；（3）帮助幼儿结交新朋友，使他们知道除了家中照顾他的人之外，还有人关心他们。
5 .简述教师在幼儿入园第一个月的迎新活动中主要要达到的目的。（1）帮助幼儿适应和享受新环境；（2）帮助幼儿适应与一直照顾他们的人分开一段时间，安心在园游戏、学习；（3）帮助幼儿结交新朋友，使他们知道除了家中照顾他的人之外，还有人关心他们；（4）帮助幼儿平静情绪，舒畅地学习新事物。
6 .教师应如何帮助适应困难的幼儿？（1）给他找一个小伙伴，同他接近陪同他玩；先接触少数人会使难以适应的孩子感到容易些；（2）允许有困难的儿童暂时不参加集体活动，由年长的教师专门照顾和带领；（3）允许幼儿带一些家中的小玩具来园，减轻幼儿的焦虑感；（4）多表扬、鼓励那些努力克服分离痛苦的孩子。
7 .简述常规的意义。（1）培养幼儿的生活规律；（2）建立安全感；（3）培养幼儿的自律能力。 8 .在制定和使用小班幼儿常规时应注意什么？（1）常规应当是积极的，不能有使孩子感觉很坏的规则；（2）制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么；（3）教师在描述规则时应用积极的语言，避免说反话；（4）教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐步让幼儿掌握；（5）讲解示范是对幼儿进行常规培养的基本方法；（6）进行行为训练；（7）经常性的督促检查和必要的个别教育。 9 .应如何布置活动室的墙面？（1）适合小班幼儿的身高；（2）配合教育内容；（3）美观、活泼和实用；（4）重视幼儿的参与；（5）儿童化。
10 .简述结交小伙伴对幼儿发展的意义。（1）有助于培养交往能力；（2）提高自我认识能力；（3）增强集体观念。
11 .简述幼儿交往关系的几种类型。（1）受欢迎型 ；（2）被拒绝型 ；（3）被忽略型 。