北京自考心理学《心理实验设计》历年真题整理版2002~2010 第二部分
第一章 实验心理学研究的基本规则 11%
1：单项选择题
1. 科学假设和非科学假设的主要区别是（ D ）1P5
A. 可控性 B. 逻辑性 C. 预测性 D. 可测量性
2. 信度和效度的差别在于，它们所涉及的误差是不同的，信度考虑的是下列哪种误差的影响（ A ）1P9
A. 随机误差 B. 系统误差 C. 操作误差 D. 仪器误差 3. 美国历史上第一位心理学博士是（ D ）1P10
A. 冯特 B. 费希纳 C. 霍尔 D. 詹姆斯 4. 实验心理学的创建者是（ B ）1P10
A. 赫尔姆霍兹 B. 冯特 C. 韦伯 D. 费希纳 5．下列哪位心理学家于1887年创办了第一份心理学杂志（ D ）1P10
A．冯特 B．詹姆斯 C．费西纳 D．霍尔
6. 下列哪位科学家采用反应时间的实验，测量了神经冲动传导的速度。（ A ）1P11
A. 赫尔姆霍兹 B. 冯特 C. 韦伯 D. 费希纳 7．《心理物理学纲要》的作者是（ D ）1P12
A．韦伯 B．艾宾浩斯 C．斯蒂文斯 D．费希纳 8．费西纳定律认为，感觉量和刺激量之间是（ C ）1P12
A．线性关系 B．幂函数关系 C．对数关系 D．非线性关系 9. 《论触觉》的作者是（ D ）1P12
A. 费希纳 B. 艾宾浩斯 C. 斯蒂文斯 D. 韦伯 10. 《论记忆》一书是下列哪位心理学家的著作（ C ）1P13
A. 冯特 B. 费希纳 C. 艾宾浩斯 D. 斯蒂文斯 11. 《对感官直觉学说的贡献》的作者是（ B ）1P13
A. 韦伯 B. 冯特 C. 斯蒂文斯 D. 费希纳
12. 研究者公开其观察身份，但要充当某种角色参与被观察群体的活动，这类观察着被称为（ B ）1P21
A. 完全的参与者 B. 作为观察者的参与者 C. 作为参与者的观察者 D. 完全的观察者
2：多项选择题
1. 根据观察场景的不同，可以将观察法分为（ B D ）1P19
A. 直接观察 B. 自然观察 C. 间接观察 D. 实验室观察 2. 非直接观察可以使用的材料有（ ABCD ）1P20
A. 录音记录 B. 录像记录 C. 档案 D. 原始言语记录 3. 调查的方式可以分为（ ABC ）1P22
A. 邮件调查 B. 电话调查 C. 个人访谈 D. 自然观察
4. 要开展一项心理学的研究，一个完整的研究计划应该包括下列哪些成分（ ABCD ）1P27
A. 变量 B. 样本 C. 设计 D. 分析
3：填空题
1．1879年 冯特 在德国的 莱比锡 大学建立了世界上第一个 心理学实验室 ，
标志着心理学作为一门独立的学科的产生。1P10
1
2．韦伯对实验心理学的建立有两个主要的贡献：一是用实验系统证明了 两点阈的概念 ；
二是提出了 韦伯定律 。1P12
3．为了使记忆的研究数量化，艾宾浩斯创造了两个工具；
它们是 无意义音节 和 测量记忆的方法 ，即 节省法 。1P14
4. 根据观察场景的不同，可以将观察法分为 自然观察 和 实验室观察 。1P19
5. 调查研究的变量可以分为两类：一类是被试的 机体变量 ；另一类是被试的 反应变量 。1P22 6. 一个完整的研究计划包括 变量 、 样本 、 设计 和 分析 四个重要成分。1P27
4：名词解释
1．操作定义：为了产生或测量某个概念而用操作过程来解释概念。1P7
2. 定量研究：是指，主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意
义的结论的研究过程。定量的意思就是说以数字化符号为基础去测量。每当我们要计算时，我们就要定量。 1P15
3. 访谈法：是研究者通过与研究对象交谈，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种方法。1P22 4. 个案研究：是对单个被试或单一组织进行的深入描述和分析。
个案研究的材料来自于自然观察、访谈、心理测验和档案记录等。1P23
5：简答题
1. 简述定量研究和定性研究的关系1P14
答：1. 定量研究：是指，主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得
有意义的结论的研究过程。定量的意思就是说以数字化符号为基础去测量。
2. 定性研究：主要指非实验性的，通常采用自然情境中的资料，而且一般不用数量形式表达的研究。
定性研究更强调意义、经验（通常是口头描述）、描述等。
3. 定量和定性研究的不同观点：
1.. 纯定量研究观点； 2.. 质量资料可以量化；
3.. 可以从质量资料中扩展定量研究的成果； 4.. 定性和定量研究——不同的马走不同的路； 5.. 纯定性研究观点。
2 简述基础研究和应用研究的关系。1P17
答：1. 基础研究是指揭示规律，探明或建立理论为主要目的的科学研究。 2. 应用研究是指以解决实际的科学问题为主要目的的科学研究。 3. 基础研究和应用研究的区分并不绝对，只是研究的侧重点不同； 1.. 二者对于心理发展的作用是相辅相成的； 2.. 基础研究的成果指导着应用研究的进行； 3.. 实际需要和应用研究是基础研究的推动力； 4.. 应用研究的结果会丰富已有的理论。
3. 试述实验法的优点1P17
答：实验方法是心理学研究的主要方法，它有如下的特点和优点：
1. 实验者总是带着特定目的去进行实验的。
2. 实验者设置的实验安排为他的观察创造了最好的条件。
3. 实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验，对他的结果进行独立的检验。
4. 实验者可以控制一切条件，使之恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是这个条件引起的。 简单地说：实验方法可以“产生”新的现象，这些现象是在自然状态下观察不到的。
实验方法可以发现事物之间的因果关系。 实验是随时随地都可以进行的。
2
4. 简述非实验研究方法的特点和类型。1P18
答：1. 非实验法：在实际生活中我们往往受到许多限制，使实验无法进行，于是只得求助于非实验的研究方法。
2. 非实验方法的特点：
1.. 我们不能操纵自变量。
2.. 在收集资料的过程中我们不得不面对现实，做出妥协。
3. 非实验方法包括：观察法、调查法、访谈法、问卷法、个案法等等。
1.. 观察法：研究者通过感官或录音、录像等设备，有目的、有计划、有系统地对被试的行为、语言、
表情、动作等进行观察和描述，以了解他们心理活动的一种研究方法。 观察法是收集科学事实、获得经验资料、进行科学研究的一种方法。
2.. 调查法：是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。
调查的目的通常在于确定人们对某一特殊问题的感受、意见，澄清事实。
3.. 访谈法：研究者通过与研究对象交谈，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种方法。 4.. 个案研究：是对单个被试或单一组织进行的深入描述和分析。
个案研究的材料来自于自然观察、访谈、心理测验和档案记录等。
5．简述心理学规律的性质。1P26
答：1. 武德沃斯和施洛斯贝格曾指出，虽然实验心理学注重实验研究的定量工作，但有一些重要的变量，它们
的性质是质量的而不是数量的。
2. 心理学也有一些定量的规律，如短时记忆的容量大约为7。 3. 心理学的规律现在和将来都是局限于一定范围内的，其普遍性是有限的，因而它主要是定性结构的规律。4. 由于人的心理活动既受自然环境、社会环境的制约，又受人的大脑的约束，因而人的心理活动也就可以说是世界上最复杂的过程。
5. 比较而言，心理学的规律更类似于生物学的规律而不像物理学的规律。
6. 简述如何开展一项心理学研究。1P27
答： 心理学家一般采用实验方法，或严格控制的调查、测量等方法来收集数据。
研究计划包括以下4个重要成分： 变量：我们研究的问题是什么？
变量是一些在数量或质量上可以改变的事物，因为有这种改变，才使得我们能够进行比较。 样本：我们的研究对象是谁？
样本是指我们要研究的个人或群体。
设计：我们如何进行研究？
设计是指研究的总体结构和策略，它是一个实验研究的核心部分。
分析：我们将获得何种实验数据？如何对数据进行处理？
当设计和测量变量的方法确定后，就要考虑数据收集后的统计或其他分析方法。
第二章 实验心理学研究的变量及控制 14%
1：单项选择题
1. 下列哪种自变量属于机体变量（ B ）2P32
A. 任务难度 B. 个性特征 C. 时间 D. 指导语 2．下列哪种自变量属于环境自变量（ C ）2P33
A．任务难度 B．个性特征 C．时间 D．指导语
3. 在迷宫学习实验中，不同组被试学习的迷宫的复杂程度不同，这里迷宫的复杂程度就是一种自变量。
它属于下列哪种类型自变量（ B ）2P33
A. 环境自变量 B. 任务自变量 C. 指导语自变量 D. 被试自变量 4. 考察因变量的可靠性的指标是（ B ）2P34
A. 效度 B. 信度 C. 敏感度 D. 可控度
3
5．考察因变量的有效性的指标是（ A ）2P35
A．效度 B．信度 C．敏感度 D．可控度 6. 如果因变量的变化主要是由研究者操纵的自变量造成的， 而不是其他因素造成的，说明该研究具有较高的（ A ）2P35
A. 内部效度 B. 外部效度 C. 统计效度 D. 结构效度 7. 实验与理论之间的一致性可以通过下列哪个指标来表示（ C ）2P35
A. 内部效度 B. 外部效度 C. 结构效度 D. 统计效度 8. 自变量与因变量之间的因果关系可以通过下列哪个指标来表示（ A ）2P35
A. 内部效度 B. 结构效度 C. 外部效度 D. 统计效度 9．研究结果能否在不同人群和不同种属之间进行推论，反映了（ B ）2P36
A．内部效度 B．外部效度 C．统计效度 D．结构效度 10. 研究结果的时效性是下列哪种效度的一个指标（ B ）2P37
A. 内部效度 B. 外部效度 C. 结构效度 D. 统计效度
11. 如果试验数据确实表示了自变量与因变量的因果关系，这种关系不是偶然的，
我们就说下列哪种效度比较高？（ D ）2P37
A. 内部效度 B. 结构效度 C. 外部效度 D. 统计效度
12. 取样时按各个层次中各种研究对象在总体中所占的比例进行抽取，这种取样方式称为（ A ）2P47 A. 配额取样 B. 分层取样 C. 雪球式取样 D. 成团取样 13. 样本越大，产生抽样偏差的可能性（ C ）2P49X2
A. 越大 B. 不变 C. 越小 D. 不确定
2：多项选择题
1. 如果我们要研究拥挤程度和任务难度对问题解决能力的影响，所涉及的自变量类型有（ BCD ）2P33
A. 被试自变量 B. 环境自变量 C. 任务自变量 D. 指导语自变量 2．下列哪些自变量属于环境自变量（ AB ）2P33
A．噪音 B．时间 C．个性特征 D．指导语 3. 下列哪些自变量属于环境自变量（ BC ）2P33
A. 性别 B. 温度 C. 拥挤程度 D. 动机 4. 选择因变量时，要注意指标的哪些特点（ ABCD ）2P34X2
A. 有效性 B. 客观性 C. 数量化 D. 可靠性
5. 为了获得较高的外部效度，其研究结果必须能够推论到以下几个方面（ ACD ）2P36
A．其他人群 B．其他研究 C．其他环境 D．其他时间 6．下列哪些是变量不敏感的例子（ ABCD ）2P37
A．高限效应 B．地板效应 C．低限效应 D．天花板效应
7. 凡是能够对因变量产生影响的实验条件叫做实验的有关变量，其中包括（ ABD ）2P39X2
A. 自变量 B. 控制变量 C. 反应变量 D. 额外变量 8. 为了避免出现自变量混淆，可以对额外变量采取的实验操作有（ ABC ）2P39 A. 消除 B. 保持恒定 C. 随机化 D. 不干预 9. 随机取样的方法有（ ABD ）2P45X2
A. 随机数字表 B. 计算机选择 C. 配额取样 D. 人工选择 10. 确保代表性样本的方法有（ ABCD ）2P46
A．分层取样 B．成团取样 C．配额取样 D．雪球式取样 11. 大样本不仅费钱又费时，而且会掩盖（ BC ）2P49
A. 抽样偏差 B. 不适当的设计 C. 被试变量 D. 实验效应
3：填空题
1．变量就是一些在 数量 或 质量 上可以改变的事物。2P29
2. 如果自变量的变化不能引起相应的因变量的变化，这样的因变量是不敏感的。 不敏感的因变量有两类典型的例子，它们是 高限效应 和 低限效应 。2P37
4
3. 样本越大，产生抽样偏差的可能性就 越低 ；
但大样本也存在着弊端，不仅 费钱 又 费时 ，同时会掩盖 不适当的设计 和 被试变量 。2P49
4：名词解释
1. 内部效度： 是表示实验所提供的自变量与因变量之间因果关系的一种指标。如果因变量具有较高的内部效度，
就意味着本实验的结果主要是由研究者操纵的自变量造成的。2P35
2. 结构效度：是指实验与理论之间的一致性，即实验是否真正测量到假设（构造）的理论。2P35
3. 外部效度：是指实验结果应用到其他人群或环境的程度。为了获得较高的外部效度，其研究结果必须能够推
论到以下三个方面：其他人群、其他环境和其他时间。
研究结果能否在不同人群之间和不同种属之间进行推论是外部效度的指标之一。 研究结果的时效性也是外部效度的一个指标。2P36
4. 地板效应：也称低限效应，它是指当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结
果，并且没有什么差别的情况。2P37
5. 高限效应：也称为天花板效应，它是指当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都
获得很好的结果，并且没有什么差别的情况。3P37
6．统计效度：是指实验数据确实表示自变量与因变量的因果关系，这种关系不是偶然的。
它取决于研究者是否使用了合适的统计方法和从分析中得到的结论是否可靠。2P37
7．自变量混淆：如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选定的自变
量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就称为自变量混淆。2P39
5：简答题
1. 举例说明操作定义在实验心理学中的应用。2P31
答：1. 操作定义：是指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。
操作定义的最大特征：就是它的可观测性。
2. 操作定义或多或少给了我们一些检测假设构造的有效方法，虽然它并不能完全说明整个构造。很难想象操作定义能够充分体现出智力丰富而又多变的含义，但是在任何研究中，我们都必须说清楚是用什么来检测我们感兴趣的东西的。比如，几个学生靠墙放了一把梯子，并观察经过梯子的人的行为。在这里，“迷信行为”的操作定义就是避免从梯子下面钻过去。
2. 简述自变量的定义及其类型。2P32
答：1. 自变量：即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。
主试选择自变量的目的是用自变量来改变行为。
2. 自变量的种类：
1.. 环境自变量：进行实验时环境的各种特点，
如温度，是否有观众在场，是否有噪音，白天或夜晚等，都可以作为自变量。
2.. 任务自变量：在实验中，被试接受的实验任务也可以作为自变量。
3.. 指导语自变量：当被试来到实验室时，他们在各方面都是大致相同的，但是，当主试对被试进行分
组后，每一组被试接受的指导语是不同的，这时一组被试与另一组被试的差别就产生了。
3. 什么是因变量？如何选择和测量因变量？2P34
答：1. 因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。
2. 选择因变量时要注意指标的：有效性、指标的客观性、指标的数量化和指标的可靠性等特点。 3. 我们经常采用的因变量主要有三种类型：
1.. 生理测试：如fMRI、PET、脑电图、瞳孔反射、血压、血液的化学成分等； 2.. 行为测试：如错误率、反应时间、正确回忆率等； 3.. 言语报告：被试对其解决问题中思维模式的描述等。
5